郑海莲

（吉林省吉林市朝鲜族中学）

探究式教学应用于初三英语阅读教学分析

郑海莲

（吉林省吉林市朝鲜族中学）

在传统的英语教学模式中，初三英语阅读教学存在一定的弊端，学生在沉闷的教学方式中逐渐失去了学习英语的兴趣和热情，也没有真正提升英语阅读能力。随着新课程改革的日益深入，教育者也逐渐将初三英语阅读教学作为探究目标，试图创新初中英语阅读教学，寻求有效的英语阅读教学方式和学习方式。特别是在全球经济一体化发展的趋势下，英语的学习更加注重实效性。为了顺应教育和社会发展的新形势，探究式学习逐渐应用到初三英语教学中。

探究式教学；初三英语；阅读教学

探究式学习实质上来说就是研究形式的学习，主要目的是提高学生的自主学习能力，即学生自己去探索知识，主动地学习知识，从而提高学生的学习积极性，使学生在英语阅读学习中能够有所提升。从传统教学意义上来说，阅读是中考试题的重要题型，并且占着很大的比重；但是在实际中对学生阅读能力的要求主要体现在平时语言交际中的运用。因而在初三英语阅读教学中应用探究式学习。

一、探究式学习的分析

探究式学习的目标是比较明确的。（1）关于英语专业知识方面：如语法、语音知识的掌握，通过教师的教学，学生能够掌握的内容并不多。（2）一些非专业知识，主要是英语在实际中的运用。例如，英语阅读中包含的一些文化历史、人文知识、科教知识等。探究式学习不仅可以提高学生的学习热情，同时让学生在收集信息中体会英语学习的乐趣，并且培养了总结归纳的能力。这些都为学生英语阅读能力的提高奠定了基础。

二、初中英语阅读教学存在的问题

1.学生的词汇量匮乏

通过对学生词汇掌握情况的调查可以发现，初中生的词汇量普遍达不到教学的要求。对教材中的重点词汇也不够熟悉，这对英语阅读效果有很大的影响。除此之外，学生对重点词汇的了解比较单一，如常见的词组“care for”很多人记住的一个含义是“关心、照顾”；但是，常常忽略了其另一个意思“喜欢”，阅读中很多词汇选取的是不常用的那个含义。词汇意思的错误理解造成文章理解上的偏差。

2.忽视了英语阅读的技巧

不论是语文阅读还是英语阅读，其中的共性就是文章阅读的技巧。在英语阅读中常用的技巧包括中心句、关键词，中心句可以帮助理解段落的中心意思，而关键词则对整个句子的含义有着决定性的作用。文章中常见的中心句集中在段落的前两句或者是结尾；而关键词主要是文章中复合句的连接词等。关键词中比较特殊的是转折词，例如：but，however。请看这个句子：I want to go to your birthday party，but I have to stay at home to take care of my sister.“but”在此处的转折就表达了不同的含义，而学生经常忽略关键词，也因此曲解了文章的真正意义。

3．没有形成良好的阅读习惯

学生在英语阅读中常见的不良习惯主要包括来回重复读、边看边翻词典等。来回重复读很大程度上消耗了阅读时间，而对文章理解并没有很大的帮助；而边看边用词典，则是现在学生普遍存在的现象，曲解了阅读的真正含义，也制约了学生阅读能力的提高。

三、探究式学习在初中英语阅读教学中的应用

将探究式学习应用到初中英语阅读教学中可以说是新型的教学模式，但是通过不断地研究与实验，其中也得出了一种典型的探究式英语教学模式，这种教学模式主要包括五个方面的内容：引入、探究、解释、详细阐述、评价。但是，在实际教学中，也需要针对教学中的特殊情况进行相应的调整，使其更加符合自己的教学计划。

1.探究式教学的引入过程

学生对探究式教学是不够熟悉的，对具体的操作方法也不够了解。教师在第一节课堂就需要做好引导工作，确定探究的主体以及学习要求，教师引导学生进行探究式学习的同时，让学生在英语阅读教学中也能感受到乐趣。

2.探究式教学的探究过程

探究过程是探究式学习的重点。学生在探究过程中发挥主导的作用，可以将学生分为不同的小组，组员自行选择不同的探究任务，例如，一人负责理解全文的大概含义，一人负责划分文章的段落，找出中心句以及需要注意的关键词，一人负责收集与文章主题相关的信息等，如若需要还可以进行更具体的分配。在探究中遇到问题，教师可以进行引导性的指导。每个人的任务分为不同的阶段，最后的结果需要进行整合以完成探究的要求。教师起着画龙点睛的作用。

3.探究式教学的解释过程

探究式教学的解释过程主要是针对探究主题的解释。教师通过探究学习活动，可以总结学生的表现以及活动中常见的问题。首先，教师需要针对主题进行解释，点评各组的表现；其次，就是让学生回顾自己整个探究学习活动的表现。

4.探究式教学的详细阐述

探究式教学活动也可以根据具体情况进行调整。在这个环节中，教师可以阐述探究式学习的目的以及向学生拓展更广泛的知识。这也在于教师和学生个人的选择。

探究式学习应用到初中英语阅读教学中是英语教学的新突破，对提升英语阅读教学的效果是有很大帮助的。但是值得注意的是，应用过程中，教师需要根据学生的具体学习情况，做到恰当的探究式学习，充分发挥探究式学习在初中英语阅读教学中的作用。

解丽云.探究式学习在初中英语阅读教学中的应用［J］.中学生英语：外语教学与研究，2014（32）.

·编辑 薄跃华