刘静

（陕西省商南县富水镇中心幼儿园）

优化幼儿教学活动，发展幼儿语言能力

刘静

（陕西省商南县富水镇中心幼儿园）

思考优化幼儿教学活动旨在丰富幼儿教学活动的形式，提高教学活动的生动趣味性，进而为发展幼儿语言能力和提高幼儿教育水平提供有力支撑。

优化策略；幼儿；教学活动

在市场经济的导向下，我国当前的幼儿教育呈现“小学化”发展趋势。这是幼儿教育畸形发展的体现，对幼儿的成长有不可忽视的负面影响。基于此，本文在此对优化幼儿教学活动进行探讨，旨在改变幼儿教育的不良现状，促进幼儿健康快乐成长的目的。

一、幼儿教学活动应该丰富且生动有趣

“小学化”发展趋势极大地阻碍了幼儿教育建设，这是忽视幼儿特性、违背幼儿教育本质的错误行为。从某种意义而言，幼儿教育的目的是启发幼儿的智力和非智力因素，在引导幼儿健康快乐成长的前提下为小学教育提供基础。

以语言活动为例，幼师如何将幼儿语言活动打造得更加生动有趣，如何迎合幼儿的喜好和生理特点成为一个难题。首先，幼师可以设计更丰富的语言活动种类，包括唱歌、朗诵、讲童话故事等。其次，幼师也可以以童话剧的形式开展语言活动。例如，幼师以幼儿喜爱的动画片《喜羊羊和灰太狼》为基础设计情境故事，让幼儿扮演不同的角色，并在角色扮演中进行语言教学和练习。这就打破了传统语言活动枯燥死板的限制，迎合了幼儿的兴趣，能够吸引幼儿主动参与，在达到语言教育的同时让幼儿保持快乐。

二、幼儿教学活动应该考虑幼儿的兴趣

幼儿阶段是人类成长的重要阶段，是塑造孩子心理和兴趣的关键时期。例如，教师在组织和安排某项教学活动时应该征集幼儿的意见。教师提出多种方案供幼儿讨论和选择，不但能够更准确地迎合幼儿的兴趣，同时也可以让幼儿感受教师对自己的尊重，也有利于幼师引导幼儿做出恰当的选择。

在语言教学活动中，部分幼儿喜欢以故事会的方式进行教学，部分幼儿则喜欢以某种主题为核心与教师进行交流。对此，教师就可以在教学活动前提供给幼儿更多的选择，如让幼儿选择以故事会、讨论会或者歌唱会等形式开展语言活动，提高幼儿主动参与的热情。

总的来说，幼儿教育应该由丰富趣味的教学活动进行填充，真正引导幼儿健康成长与发展。这就需要教师考虑幼儿的兴趣，提高自身能力，制订更丰富且高质量的教学活动，在发展幼儿语言能力的基础上，切实提高幼儿教育水平。

蒋建敏.对幼儿开展集体教学活动的几点思考：基于幸福伦理的视角［J］.教育探索，2013（09）.

·编辑 鲁翠红