罗航飞

（湖南师大附中博才实验中学）

学生物理自主学习能力培养相关课堂教学策略探讨

罗航飞

（湖南师大附中博才实验中学）

自主性学习这种教学模式，主要是为了充分调动学生的积极性，让学生在课堂上占据主体地位，充分发挥学生的主体作用，达到培养能力、掌握知识的目的。在认知理论中，构建主义这样认为：知识是在一定的情境下，学习者通过别人的帮助，借助有用的学习资料、学习工具，进行有意义的构建而得到的，并不单单是通过教师的传授所得到的，所以在教学的过程中，应该让学生充分自主学习，这才是有效提高学习效率的重要手段。

物理教学；自主学习；学习习惯

在学习的过程中如何来体现学生的主体地位？如何有效地组织学生的学习？这就要求通过教学实践不断地进行探索。本文以激发学习的动机为主要突破口，以思维训练为自主性学习的模式，来确立明确的学习目标。

一、培养学生自主学习能力

1.引进研究性学习

研究性学习主要是通过小组成员之间的相互合作进行学习，它是以自主学习和探索学习为基础。在实施的过程中应该遵循“以老师为主导，学生为主体”的原则，依据学生学习的规律进行认识，并且尝试将研究性学习运用到物理教学中。

2.注重实验教学

在物理教学的过程中，尽量让学生多实验，自己动手，老师监督指导学生进行演示实验。物理教学是一门非常注重实验的学科，在进行物理教学的时候，为了体现教材的特点，必须本着“做物理”的理念进行教学。教师应该让学生自己动手，对学生的实验做指导、评价，充分调动学生的自主性。

3.加强学习指导

强化学习方法指导，培育学生的责任心。在学习的过程中并不是所有的学生都有学习的责任心，现在的教育模式已经让学生养成习惯，我们除了对教学方法进行改革，还应该强化学习方法的指导，指导学生如何学习才能够提高学习效率，在课堂上激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，培养学生的学习责任心。

二、培养良好的学习习惯

1.培养良好习惯的策略

物理这门学科属于自然科学，它主要是服务于生活，在学习物理的过程中，学生能不能把物理学好，主要在于学生是否对物理这门学科感兴趣。在教学过程中，只有进行知识构建，才能够让学生对物理产生兴趣。在物理学习过程中，进行知识点的学习主要是指导学生做实验，让他们自己进行观察，自己进行探索，从而总结出物理规律。教师在课堂上做实验受到很多因素的影响，无法进行的实验教师应该通过多媒体进行实验演示，或者是通过播放视频的形式进行展示，指导学生在进行实验的过程中不断地思索总结，找出物理规律。在进行实验时应该进行分组实验，尽量让每个学生都有机会亲手做实验，让他们在实验的过程中体验成功的喜悦。在某些特殊的物理问题中，需要学生自己先进行实验，当然在这个过程中，老师会进行监督指导。在教学过程中，我们可以利用多媒体，或者是以课件的形式展现给学生观看，让他们在观看的过程中发现问题，自己总结。在物理学习的过程中，坚持这种训练模式，能够让学生养成良好的学习习惯，培养他们实事求是、尊重科学的学习态度。

2.培养学生画图分析的习惯

在物理学习的过程中，让学生进行练习是非常重要的。通过不断练习，可以让学生解决学习中的难题。自我探究学习，也是学生和老师进行交流的一种方式。现在的物理学习大多数是通过书面文字的形式展现在学生的面前，只是通过文字再现物理的情景，配图很少，这样就大大增加了学生学习的难度，学生在学习过程中很容易遗漏某个先决条件，这就大大降低了学习的效率，降低了学生练习的正确率。在学习过程中，学生应该充分注重利用情景构建相对应的模型图，对图形进行清楚的标注，充分应用到物理知识的问题解决上，只有不断培养画图的良好习惯，才能提高练习的正确率。老师在教学过程中，应该养成“没图不解题”“没图不答疑”“没图不讲课”的教学策略。

3.培养学生反思质疑的习惯

物理学探究应该与实际生活中的问题充分联系起来，教师在教学过程中应该有意识地指导学生对具体的问题进行反思，解决问题，培养学生实事求是、尊重科学的作风。在教学过程中，我们应该遵循以下教学策略：（1）在例题的讲解中应该适当地出现错误，引导学生自己发现问题、解决问题，让学生相信自己，不迷信于教学资料和老师，在对问题进行解决处理时能够果断地表达自己的意见。（2）在练习时进行一题多变、一题多解的训练，培养学生发散性思维和求异思维的能力，使学生养成遇事多反思、多动脑筋的好习惯。（3）在进行概念讲解时一定要把规律讲准、讲透、讲到位，然后根据这些方案提出相应的问题。在讲解这些问题的过程中应该提出一个不成立的方案，引导学生对这个方案进行分析、比较，排除不合理的方案，从而得到最合理的解决方案。

黄仁东.如何培养学生自主学习物理的能力［J］．广西师范学院学报：哲学社会科学版，2009（S1）．

·编辑 赵飞飞