宁福学

（四川省阆中市博树回族乡中心学校）

如何活跃小学语文课堂教学气氛

宁福学

（四川省阆中市博树回族乡中心学校）

小学生天性好动、爱玩，作为小学语文教师，只有使课堂气氛变得轻松、愉悦，学生才会以快乐的心情学习语文，对语文产生学习的兴趣，进而获得高质量的课堂学习效果。那么，面对这群年纪尚小，天性好动爱玩的小学生，教师究竟该如何活跃课堂气氛呢？就从自身经历出发，对此问题阐述几点意见。

小学语文；课堂气氛；课堂导入；课堂实践活动

一、进行巧妙的课堂导入，唤起学生的学习欲望

“良好的开端是成功的一半”，我们要在课堂的开始阶段，设计精彩有趣的导入语，使课堂气氛变得积极活跃起来，这样学生在课下分散的心才能迅速聚拢起来，进而对新知识产生学习的欲望，并且整节课都保持高度集中的注意力。

比如，在学习《植物妈妈有办法》这篇课文时，一上课，我就对学生说：“小朋友们，孩子们长大了，就得离开妈妈，牛马有脚，鸟有翅膀，但是，植物的孩子没脚也没翅膀，它们要想到四面八方，该怎么办呢，植物妈妈有办法吗？下面，就请大家一起跟随老师，去看看植物妈妈都想出了哪些办法。”这样，我通过在导入环节向学生提出有趣的问题，唤起了学生的求知欲望，课堂气氛也一下子变得活跃起来，从而促使学生全身心地投入。

二、积极开展课堂实践活动，激发学生的学习兴趣

在小学语文课堂上，我们不要总是周而复始地向学生讲解课文内容，还要适时开展一些课堂实践活动，让学生在玩中学，消除课堂中常有的枯燥感，活跃课堂教学气氛，这样，学生才会学得积极、学得主动，才会觉得语文学习是一件快乐的事情，从而激发学生的学习兴趣。

比如，在学习《夜莺的歌声》这一课时，在学生大致了解了本篇课文的内容之后，我按照原文内容将其编排成了一个小型短剧，里面设定了大致的故事环节和主要角色，并在班里选择了几名学生，将短剧中的角色分配给他们，要求他们将故事情节精彩地演绎出来。这一活动一经提出，就受到了广大学生的热烈响应，对此活动表现出了浓厚的兴趣，课堂气氛立即变得活跃起来，扮演角色的学生在讲台上认真地演绎着，台下学生聚精会神地观看着，并不时为台上的学生鼓掌、喝彩，既让学生感受了语文学习的丰富多彩，也提高了本节课的教学效率。

综上所述，作为一名小学语文教师，面对天性爱玩好动的小学生，我们一定要想方设法活跃课堂教学气氛，消除语文课堂的枯燥感，让学生以快乐的心情学习语文，进而变得喜欢语文、热爱语文。

李文清，姚恒明.小学生语文学习兴趣培养的实践性探索［J］.中国教育技术装备，2010（31）.

·编辑 鲁翠红