王福

（甘肃省天祝县西大滩乡教育辅导站）

素质教育下高效数学课堂构建的策略

王福

（甘肃省天祝县西大滩乡教育辅导站）

随着课程改革的深入实施，高效率、高效益数学课堂的构建也就成为广大一线教师追求的目标，也成为学生健全发展的保障。所以，为了最大限度地展现数学课程的价值，也为了保护学生的学习积极性，更为了有效地贯彻落实课改基本理念，对一线教师提出了更高的要求，因此教师要制订相应的策略，为高效课堂的顺利实现做出相应的贡献，进而也为学生健全地发展做好保障工作。

小学数学；高效；策略；导入；方法；评价

小学数学作为九年义务教育阶段的必修课，不仅是人们生活、学习不可缺少的工具，而且对学生全面、持续、和谐的发展也有着密切的联系。所以，作为课改下的数学教师，必须重塑教学思想，要有效地提出多种教学策略来组建高效的数学课堂，以为学生健全地发展做好保障工作。因此，笔者结合自身的教学经验对构建高效课堂的策略进行论述，以确保数学教学目标最大化实现。

一、课堂导入策略

导入是一节课的开端，新的导入策略的提出不仅能够提高学生的课堂参与度，调动学生的学习热情，而且对高效小学数学课堂的构建也有着密切的联系。所以，我们要改变以往导入的策略，要通过多样化的导入方式来激发学生的学习热情，使学生在多样化的导入方式中找到学习的乐趣，进而为高效课堂的顺利实现迈好第一步。

例如，在教学“长方体和正方体的认识”时，我选择了“实物”导入法，首先，我向学生展示了一个长方体的盒子，然后，让学生拿着自己的长方体课本进行观察，引导学生思考：在这个物体中，有几条边？有几个面？面与面之间有什么关系？棱与棱之间有什么关系？引导学生边观察、边思考。并以一句“接下来，我们来总结一下长方体的特点好吗？”将学生带入本节课的教学活动之中。可见，在这样的实物导入中，学生不仅能够认识到数学与生活之间的密切关系，而且形象的实物导入也能提高学生的学习兴趣，对导入效率的提高也起着非常重要的作用。

多样化的导入是高效课堂顺利实现的主要因素之一，也是将学生课间散漫的精力集中起来的重要环节。所以，作为教师的我们要结合教材内容提供多种导入策略，以提高导入质量，为高效课堂的实现做好基础性工作。

二、教学方法策略

教学方法的改革是新课改下的中心内容，也是影响高效数学课堂顺利实现的关键因素。所以，在新课程改革下，教师要有意识地摒弃以往灌输式、一言堂的模式，要改变选择教学方法的策略，要积极倡导动手操作、自主探究、合作交流的方式，以确保小学数学课堂在教师多种教学方法的应用中更加精彩。

例如，在教学“分数除法的意义和计算法则”时，我选择了自主探究式教学方法，首先，我引导学生回忆上节课所学的分数乘法的意义和计算法则，接着，我引导学生带着本节课的学习目标进行自主学习，并思考下面几个问题：（1）将半块苹果分给3个人，每个人应该得到多少？（2）如果把的绳子在平均分成两段，每段长多少？（3）思考：一个数除以一个真分数，那么，结果一定比这个数小？……鼓励学生在自主学习中思考上述的问题，并在解决问题中掌握基本的数学知识，同时，也在解决问题的过程中找到探究数学的乐趣，从而逐步提高学生的学习效率。

又如，还以教学“长方体和正方体的认识”为例，在有效地将学生导入正文之后，我选择的是多媒体辅助教学法，首先，我借助多媒体向学生展示了立体图形，然后，通过直观的展示帮助学生认识长方体的长、宽、高、棱、面、点，然后，通过一步步的引导来帮助学生认识长方体，这样一方面能够加强学生的理解，提高学习效率，另一方面也能给枯燥的课堂增加生机，同时，直观的图形旋转展示对学生立体感的培养以及数学素养的形成也有着密切的联系。

恰当的教学方法是保护学生长久学习兴趣的重要因素，也是改变学生认为数学抽象、枯燥观念，提高学习效率的关键。所以，在新课程改革下，教师要立足于数学教材，要选择多种、恰当的方法来提高效率，进而为高效数学课堂的实现提出有效的教学策略。

三、课堂评价策略

评价策略对激励学生的学习和改进教师的教学具有一定的指导作用，对明确学生的学习方向，保护学生的学习信心也起着非常重要的作用。所以，教师要改变“说教式”的评价方式，要鼓励学生进行自主评价、小组评价，以端正学生的学习态度，提高学生的学习效率。还以教学“分数除法的意义和计算法则”为例，在评价环节，我选择的是小组互评方式，引导学生对课堂参与度、独立思考能力、问题解决能力等方面给予有效的评价，同时，也引导学生进行自主评价。这样的评价过程不仅能够帮助学生正确地认识自己，保护学生的学习信心，同时，也能拉近师生之间的距离，创造出和谐的课堂环境，从而确保课程价值最大化实现。

课改下的小学数学课堂应该从多角度提出不同的教学策略，来提高学生的学习效率。所以，作为数学教师的我们要坚持“以生为本”的教学理念，要选择多样化的方法来保护学生的学习兴趣，确保学生在高效的课堂中获得良好的发展。

白文刚.构建高效小学数学课堂策略探究［J］.学苑教育，2015（06）.

注：本文系甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题《提高小学数学教学效率的有效策略研究》（课题批准号GS［2013］GHB0619）成果。

·编辑 王团兰