黄玲玲

（泉州师院附属丰泽小学）

低年级学生良好习惯的养成

黄玲玲

（泉州师院附属丰泽小学）

老话说“三岁看到老”，低龄化的学生该展现出怎样一种行为习惯以影响甚至决定自己未来的发展走向，这是需要老师和家长去关注和努力的一个问题。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。学生良好行为习惯的培养是一项任重而道远的工作，也是一项放眼将来的恢宏大计。

学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。学习习惯有好坏之分，如，课前预习、上课专心听讲、认真完成作业等都是良好的学习习惯，有了它，学生可以轻松快捷地学好知识。反之，一个人如果养成书写潦草、做题马虎等不良的学习习惯，不仅不利于学生学习效率的提高，而且有损于学生的身体健康。

小学阶段是儿童开始尝试走出家庭去接触社会，真正地了解生活、学习知识的新阶段，同时也是他们基本道德观念、基础心理素质开始形成的阶段，在这个时期，儿童心理发育一般处于习惯培养的初期和中期阶段。在这两个阶段，儿童的个性还没有真正形成，可塑性较强。这个时期就是行为习惯培养的关键期，尤其是小学低年级，它是建立常规、培养良好行为习惯最关键的时期。

上课倾听的习惯的培养十分重要。孩子刚走进校门的时候，其差异并不大。后来在学习上产生较大的落差，主要就是在课堂上是否专心听讲造成的。一个成绩好的学生，一定有上课倾听的好习惯，相反，一个成绩落后的学生也无一例外都是在上课容易开小差走神的。什么是倾听？一是指当老师在向学生传授终身学习的必备基础知识、窍门、方法或学生必须掌握的规则以及大多数孩子的困惑疑难时，学生不仅要听，还要边听边记，因为掌握一些必备知识与方法是学生将来能独立学习的基础。二是指当同学发言时要学会倾听。对于小学生来说，他们往往只在乎自己说什么，而对于同伴在讲什么则没有听的习惯，学习是需要相互启发、相互交流、相互学习的，因此，培养学生虚心听取别人的意见，对的要接受，也可以补充，错的可以纠正。

那么怎样培养学生倾听的习惯呢？一是需要教师教给学生倾听的方法，二是在课堂上要经常提醒全体学生，经常以鼓励奖励的方式引导学生，避免孩子养成做小动作、开小差的习惯。更需要家长经常询问、叮嘱学生专心听讲，并常常和教师沟通了解孩子在课堂上的表现，以配合教师帮助孩子形成习惯。

在培养学生习惯时应尤其注重挖掘学生的闪光点并给予表扬及鼓励。对于一年级的小学生来说一句的表扬及鼓励，他们都很高兴，这样就能激发他们的学习积极性。所以，我上课经常根据学生的表现及时表扬、鼓励，全班学生的积极性都特别高，对于某些问题讨论时，更要激发他们的积极性，让他们在良好的课堂氛围中展开思维、发挥才能。对于一些有进步的学生也要给予适度的鼓励，有时一句“你的进步真大”“你很会动脑筋，真棒！”都会激起他们强烈的学习愿望和参与热情。让我们多一些鼓励，少一些指责，让我们的孩子在赞扬声中不断进步，养成让我们的孩子受益一生的良好习惯。

除了倾听习惯的培养，做好课前准备同样是有助于学习的一大良好习惯。有一句话叫做：“成功总是属于有准备的人。”一个人的准备工作大到一项工程、一次竞选，小到一次作文、一次上课，让孩子学会事前准备，养成做事有准备的习惯，从课前准备工作开始培养。小学的孩子，书包里一下多了好几本书，什么语文、数学、音乐、品德与生活、美术、家庭作业本等每天都背在孩子的书包里，对于他们来说太重、太累，因此，教会孩子每天晚上都要按照课程表提前自己准备好第二天要用的书本、削好铅笔等学习用品，一样不少地准备齐全，这样做既可避免第二天清晨的忙乱，又可保证第二天能够带齐学习用具，避免“丢三落四”的坏毛病。

学会倾听和做好课前准备固然重要，但养成上课发言的习惯，与老师形成有效互动，有利于学生学习成果的反馈和完美的自我表达。语言是思维的外壳，是人类交往的工具，任何教育的成功，都必须借助语言的媒介，让孩子学得“能说会道”。一年级的孩子才上学，课堂上注意力只有十五分钟，如果让孩子养成爱发言、爱动脑的思维习惯，孩子就能集中注意力，把自己学习的体会和收获与同学分享，共享学习的乐趣，就更容易在学习上获得成功。培养孩子从想清楚到说清楚是人的认识发展上的一次飞跃。善于说加敢于说才能称为“善于表达”，才能真正“能说会道”，孩子有了一定的语言表达能力，就能在以后的经济生活、社会生活中应付自如。

“冰冻三尺，非一日之寒。”习惯养成教育是一个艰巨的长期的细致的过程，是一点一滴的积累。所以，要求我们教师必须持之以恒，要有耐心，要有细心，不要急于求成。比如，告诉孩子们怎样做好课前准备，铅笔盒摆哪儿，书放哪儿；孩子那么小，你得提醒他哪天值日；写字时怎样拿笔，怎样用本……都要手把手地教，并且要不厌其烦。对学生的习惯不光要多指导，还要坚持多检查、多纠正，注意良好行为习惯形成的巩固。因此，反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作。习惯的养成是一个潜移默化的过程，不要急于求成地逼学生在短期内做出成果，而要鼓励他们持之以恒地去坚持做和做到最好。

·编辑 王团兰