徐爱群

（四川省乐山市夹江第一中学）

新课程改革背景下高中英语教学的思考

徐爱群

（四川省乐山市夹江第一中学）

英语课程是高中阶段需要学生进行重点学习的课程，英语课程之所以重要，不仅是因为英语课程在高考中占有较大的比重，更是因为随着世界多元化的发展，英语也成为学生需要进行良好掌握的一项技能。所以，在高中英语教学中，教师应该重视对学生学习能力的培养，并通过运用科学的教学方法，营造高效的英语课堂，从而不断提高高中英语课程的教学质量。

新课程改革；创新方法；改善环境；培养兴趣

新课程背景下，为了促进教学的发展和学生学习能力的提高，越来越多的创新型教学方法被应用在教学中。通过在教学中科学地运用这些方法，为学生营造多元化的教学环境，使学生在轻松愉快的氛围中进行英语学习，进而充分调动学生的学习积极性，使学生的英语学习效率得到有效提高。本文结合高中英语课程的主要内容以及学生的学习特点，对新课程背景下高中英语教学的有效性进行思考。

一、创新教学方法，促进教学改革

传统的英语教学课堂教学模式比较单一，英语课堂上，学生的学习比较被动。这种教学模式会影响高中英语课程的有效开展。首先，高中阶段的学生思维活跃，对新鲜事物充满了好奇，单调的课堂模式，不能充分调动学生的积极性。其次，单一的教学模式不利于创新英语课程的发展。为了推进高中英语课程发展，教师应该在教学中通过不断地创新教学方法来促进英语课程的教学改革。

例如，在学习必修三Module 2“Developing and Developed Countries”这一模块时，就可以通过开展小组合作学习的方式进行英语课程教学。教师可以在课前将学生进行分组，每五到六个人一组，然后每个小组根据课程内容，查找关于发展中国家和发达国家的案例，通过对比说明发展中国家和发达国家的差距，然后在课堂上用简单的英语句子进行表达。通过这种合作学习的方式，可以为学生提供更多独立学习的空间，使学生的自主学习能力得到有效提高，同时，又可以为学生营造创新型英语课堂，促进英语教学的改革。

二、改善教学环境，激发学习兴趣

高中阶段的学生，学习任务重，学习压力大。他们大部分的时间都是在课堂中度过的。课堂是学生学习成绩和学习能力提高的重要场所，良好的学习氛围对于学生的学习和发展有非常重要的意义。在积极的学习氛围中，学生的学习也会更加主动积极地配合老师完成教学任务，达到提高学生学习能力的教学目的，同时使学生的学习兴趣得到有效培养。而在单调枯燥的学习氛围中，学生的学习状态也会变得怠惰，导致课堂教学很难达到预期效果。所以，教师在教学中应该重视对学生学习氛围的营造。通过运用科学的教学方法，为学生营造多元化的教学环境。

例如，在学习必修二Module 6“Films and TV Programme”这一课时，教师就可以通过运用创新的教学方法，为学生营造多元化的教学环境，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习效率。这一课的主要内容讲的就是电影和电视节目，在高中紧张的学习氛围中，学生观看影视内容的时间比较少。所以，教师在进行本节课的教学时，就可以运用多媒体教学，为学生播放当下比较流行的英语影视内容，然后再开展课程内容教学。通过这种方式，可以为学生营造一个充满趣味性的课堂，有效地激发学生的学习兴趣，进而最大限度地提高课堂教学效率。

三、注重综合发展，提高教学质量

新课程背景下的教学，不单单注重对学生学习成绩的培养，更注重对学生学习能力的培养。这样可以提高学生的综合能力，促进教学质量的提高。在传统的教学模式中，学生对于英语课程的学习比较被动，不愿意对英语学习内容进行思考，这样不仅对高中生的思维发展造成影响，同时，也不利于学生日后的生活和工作。除此以外，学生在学习英语时不讲究方法，比较机械化，不愿意主动思考，大部分学生对于英语的学习还停留在一味的背诵上。所以教师在教学中，应该引导学生自主学习，树立学生的课堂主体地位。

开展以学生为主体的英语教学模式，对于学生综合素质的发展和教学质量的提高有重要的意义。例如，在学习必修四Module 4 “Great Scientists”这一课时，教师就可以通过开展以学生为主体的学习模式进行教学。教师在课程开始之前，可以让学生写一段关于自己心目中伟大的科学家的英语小短文，然后让学生在课上讲一讲自己崇拜的科学家。通过这种让学生进行讲解的方式，可以使学生的能力得到有效锻炼，并树立学生的课堂主体意识。

高中英语课程是高中课程中的重点内容，良好的英语技能对于学生未来的发展有非常重要的意义。所以，教师在教学中应该重视对高中英语课程的教学，并让学生认识到英语课程学习的重要意义。通过在教学中创新教学方法，改善教学环境等方式对初中英语课程模式进行改革，可以促进高中英语教学质量的有效提高。

［1］刘金雪，马丽雅.浅谈在高中英语教学中提升学生英语语法能力的有效［J］.牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2012（2）.

［2］王占光.浅谈合作学习在高中英语课堂教学中的应用效果研究［J］.语数外学习：上旬，2014（4）.

·编辑薛直艳