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调动积极因素,服务班级管理

2016-03-01周双泉

新课程 2016年12期
关键词:积极因素班委凝聚力

周双泉

(湖南省常德市石门县楚江街道第一完全小学)

调动积极因素,服务班级管理

周双泉

(湖南省常德市石门县楚江街道第一完全小学)

从事班主任工作二十多年,所带班级多次被评为先进班级,要问治班有何良策,其实说出来很简单:调动各方面积极因素,为班级管理服务。长期担任的是高年级班主任,每次接任一个新的班级,都要多方了解班级基本情况,谋划班级的奋斗目标,并从以下几个方面开展工作。

凝聚力;好胜心;表率;爱心

一、培养班级凝聚力,营造良好的群体氛围

常言说:“众人划桨开大船。”一个班集体一旦缺少了班级凝聚力,就如同火车轮脱离了双轨,船只没有了双桨。有一次,我接任了一个班,不到一周就有5人次扣分,其中有开餐踩踏餐桌的,有乱丢乱扔的,有随意进出校门的等。我一一找到扣分者,问他们在这样简单的事情上给班级扣分有没有觉得可惜,他们都摇头,其中一个学生说出了自己的真实想法:“我们班经常扣分,习惯了,无所谓。”我明白了,原来他们心中根本没有班集体。我决定从培养班级凝聚力入手。首先让学生明白什么是集体,并引导学生从学习、生活、劳动等各项实践活动中发扬集体主义精神。其次,在此基础上,以班委为核心,发动学生制定班规班约,比如不利于集体的事不做,破坏班集体团结的话不说。让班级每个成员的言行都能符合集体的利益,都能感受到自身对集体的责任,心往一处想,劲往一处使。

二、发挥干部作用,实施班长责任制

在学生有了集体意识的基础上,我努力营造民主和谐的班级氛围,激活学生的主体意识,让学生在积极参与中开展自我教育,实施自我管理。我在班上实施班长负责制,具体做法是:全班同学从几个候选人中无记名投票选举班长,获三分之二选票才能当选,然后由班长提名,班主任审核,全班表决定班委,以班委为中心,领导各项任务的具体承包人安排、督促、检查班务各项工作。班委有权根据班规、班纪处理班内违规违纪学生,重大事物由班主任审核后交全班同学民主处理,还设立监督委员会,由全班同学推荐有责任心又非班委的学生担任,负责向班主任检举,进行民主测评,有权提出罢免严重违纪班委成员职务。这样,既激发了学生参与班级管理的热情,又锻炼了学生,培养了能力。

三、激发好胜心,实施班级日常工作量化

小学生自控能力差,有时声嘶力竭地批评或苦口婆心地劝说均无济于事,这给班级管理带来一定难度。但我利用他们好胜心强的心理,实施班级日常工作量化,提高了管理效率。具体做法是:

1.分项打分。即把班级日常工作分为学习、纪律、卫生等若干项,对每项内容提出具体要求,划归加分内容和扣分内容,给定分值,并制定出细致明确的加分细则和扣分细则,每周以小组为单位计分考评。

2.职责分明。全班分若干小组,两名班长轮流值周,各小组长交换考评各组成员,班长考评各小组长。

3.定期通报。每周班会,班长通报各小组总积分及排名情况,通报个人积分前10名学生予以表扬和奖励,并以此作为期中评优评先依据。

4.多鼓励,少批评。在实施量化评分过程中,我注重正面引导,多表扬少批评,对表现出色的学生不断提高层次要求,对扣分较多的学生,多谈心,多鼓励,并有意识地为其创造加分条件增强信心。

四、严格要求自己,充当学生的表率

针对学生学习态度马虎的现状,我决定调动自身的积极因素,严格要求自己,充当学生的表率。古语云:其身正,不令也行,其身不正,虽令不从。因此,我要求学生做到的,自己必须首先做到,要求学生不能做的,自己坚决不做。我要求学生早到,每天早上学生一到教室,我就出现在教室里,督促学生吃早餐、搞好环境卫生;要求学生作业认真,我一丝不苟地批改,不放过一个错字甚至一个标点符号。在学校大扫除时,我既当指挥员,又当战斗员,特别是脏、累的活自己先干,比如刷教室天花板这项难度较大的劳动,我每次都是亲自动手,学生绝没有袖手旁观的。

五、倾注爱心和耐心,转变学困生

多年的班主任经历告诉我,转化一个学困生,比成就一个优等生更重要。不转变学困生,再大的努力也会事倍功半。所以我每接一个班,把工作重点放在转变学困生上。对学困生我没有采用责怪教育方式,而是以宽容的心态去接纳他,以和风细雨式的关怀使他们走出迷茫,走出阴影,使他们重新回到温暖和睦的班级家庭中。彭××同学就是一个典型的例子,他生活在一个单亲家庭,父亲去世,母亲为了供他读书,每天起早贪黑卖菜,该生早晨和放学后的几个小时以及双休日都是他一个人在家。长期的孤独生活使他性格变得孤僻,而且染上网瘾,母亲三四点钟起床去卖菜,他也随后就起床去网吧玩游戏,导致天天上学迟到,学习任务不完成。我多次找他谈话才了解实情,知道他上网是因为害怕寂寞,不想一个人待在家里。于是我找到他的母亲主动承担起照顾他的责任,放学后我照顾他,他母亲卖完菜就接他回家。我让他和自己孩子一起玩,一起做作业,使他感受到家庭的温暖;在学校,我特意安排几名同学亲近他,帮助他,给他表现的机会,如开运动会让他参加1500米长跑、派他当卫生监督员,一段时间后,他变得开朗多了,不但戒掉了网瘾,学习成绩也提高很快。他母亲多次说孩子听话多了。

良好的班集体来自于良好的班级管理,良好的班级管理会带来良好的班风,从而提高学生的整体素质。

[1]蒋国东.培养学生习惯形成良好班风[J].内蒙古教育,2013(5).

[2]杨海梅.班级管理的三个点[J].中国教育技术装备,2011(5).

·编辑 鲁翠红

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