□崔亚楠



我国教师“替代父母关系”研究述评

□崔亚楠

【摘要】加拿大现象学教育学代表人物马克思·范梅南在《教育机智——教育智慧的意蕴》一书中，首次阐述了教师“替代父母关系”，这种新理念迎合了教育教学改革不断变化的趋势。文章对教师“替代父母关系”的相关研究进行述评，探求教师“替代父母关系”研究的新视角。

【关键词】范梅南；教师“替代父母关系”；研究述评

“教育学”一词起源于希腊“pedagogue”，意为教仆。教仆要替代父母照看孩子上学、回家，确保孩子在上学过程中的安全，意味着教育履行一种“替代父母”的职责。加拿大现象学教育学代表人范梅南首次阐述了教师“替代父母关系”的教育理念，认为教育关系是一种替代父母的关系，其本质是关心、陪伴与呵护。“教师对托付给他们照看的孩子履行一种教师‘替代父母’的职责，教师的含义就是他们必须不断地提醒自己留意与孩子之间的‘替代父母’的关系。”教师要从“替代父母”的视角来考虑自己的责任，要时刻注意自身“替代父母”的角色，“替代父母”教会孩子学会生活与生存，学会承担责任。

一、我国教师“替代父母关系”的研究

为了解我国教师“替代父母关系”的研究现状，笔者以“教师‘替代父母关系’”为主题进“中国知网”检索，搜索到45篇相关文献资料，并对其进行归纳，以期对我国“替代父母关系”研究能有所裨益。

目前，主要的研究角度有：其一，将教师“替代父母关系”作为一种新型的教育关系。如杨东亚、吴……