□肖裕红



让科学走近生活

□肖裕红

【摘要】科学源于生活，生活中蕴涵科学。小学科学教学如何实现生活化，是很多科学教师一直努力探索的问题。文章就以下几个方面进行小学科学教学生活化的探索：在生活中观察科学，创设生活化的情境，引导生活化的科技制作。

【关键词】科学；生活

“新课标”指出：科学课程要从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受科学的重要性，了解科学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与科学有关的一些简单的实际问题。要创造学习科学的良好条件和环境，使学生在学习中体验科学的魅力和乐趣；培养学生终身探索的乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。

一、在生活中观察科学

科学课程要让学生接触生动、活泼的生命世界，感受生命的丰富多彩、引人入胜，从而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。笔者把科学观察课堂延伸到了生活中，引导学生利用课余时间，积极观察、记录。

例如，在教学“动物的生命周期”这一单元时，笔者准备了蚕卵分发给学生，让他们学着饲养蚕宝宝，并坚持记录。学生乐呵呵地把“宝贝”接回了家，精心呵护着它们。从每节课的交流、讨论及观察日记中，笔者能感受到他们认真的工作态度及敏锐的观察能力。如小希同学在观察日记中写道：“今天，老师把蚕卵发给我们，回家后，我找了一个大大的鞋盒子，铺上了柔软的餐巾纸，就让它成为蚕宝宝温暖而舒适的家吧，我把它们的家放在通风处，等待它们醒来。……