□付春平



读写结合教学的问题及建议

□付春平

【摘要】在语文教学过程中，读写结合是最为常用的一种方式。通过这种教学方式，可以有效提高学生的读写能力。文章在明确学生读写能力难以提高的原因的前提下，通过合理的措施，改善读写结合的教学效率和学生的读写能力。

【关键词】读写结合；写作能力；教学

读写结合是语文课堂中常见的一种教学方式，也是促进学生读写能力提高最有效的办法。然而我们可以发现，语文课堂虽然一直在进行读写教学和读写训练，但学生的写作能力却不见有很大提高，究其原因不难发现以下几点：

第一，读写目标不明确。很多教师都在进行读写教学，但如果让教师说说这一阶段读写教学的目标或者这节课为什么安排这个读写训练？很多老师则感到茫然，因为一些老师在设计本节课读写训练时根本没有想到训练的目标，没有想到通过这个训练要引导学生掌握哪一方面的写作方法或是有目的地进行语言的运用。很多老师在安排读写训练时只充当了“搬运工”，将教参中的建议，课后的“练一练”“小练笔”直接当做课堂读写的训练点，很少想过这样做是否适合学生，是否能最大限度地挖掘教材特点。

第二，读写联系不到位。读与写应该是相互联系、互相促进的。教学中，一些教师将读写分裂开来，指导阅读时只注重让学生有感情地读，注重读的各种方式，却没有引导学生在读中发现作者在写作上、在遣词用句上的精妙。……