□陈萍



梳理课文经典 提高语言智慧

□陈萍

【摘要】语文教材所选的课文有许多精彩的写作范例可以作为作文指导的抓手，从教材中开发出精彩的写作点，以写作的视角来进行教学重构，就可以把教材的作用发挥到最大值。具体做法有：梳理课文经典篇章，积聚雅词、美句、精段；筛选、合并、提取能力点。设计具体的教学路径，进行一系列有层级的训练，使学生的描写由不精彩到精彩，让课文素材与写作高速对接，多向挖掘，梳理其精要，掌握提高语言表达的基本方法。

【关键词】梳理；课文经典；提高；语言表达

眼下的语文教学，许多时候教师脱离了文本进行教学，走进了语文之外的困境里，他们往往只关注课文内容的理解，以及技法的总结，对于文本在写作上的意义却关注甚少。其实两者之间本是密不可分的，文本中作者是通过哪些富有表现力的词语或句式去传达这种情感的？当学生真正地浸润在文字阅读里，在文字，词、句，段、篇中的细微处中深潜下去，体会着作者个性化的表达时，文本是否可以作为窗口，让学生去获得其他更多的阅读体验？如果把这些阅读体验经过搜集整理加工，是不是可以真正激活学生的作文表达？实践证明，只有当阅读和写作不再各行其道时，学生才有可能提高写作的能力。

怎样让课文在作文训练中发挥它的优势呢？教师的责任是引导学生关注课文中的经典，对课文中的经典能动情生意，并站在写作的角度审视，能在经典中看出、品出、悟出写作的智慧来。……