□梁青



语文味教学法在散文写作教学中的应用

□梁青

【摘要】语文味教学法是一种新的教学语言。过去和目前流行的其他所有语文教学法，本质上都是再现性教学。语文味教学法是中国语文教育史上明确提出的第一个表现性教学法，它给中国语文教育史贡献了诸如语文味、文人语文、“一语三文”教学模式、教学作品、教学主题、渗透生命体验、价值推送等一系列内涵丰富而新颖的新概念。

【关键词】语文味教学法；定义；核心词汇；关键句式

中学散文写作属于文学写作的范畴，文学写作的核心价值在于审美。因此，中学阶段进行文学写作训练并不是像实用文写作那样为了掌握某种技巧来应用于生活，更主要的是为了体验一种文学的言说方式，以形成文学写作者的文学主体性，亦即形成文学写作者的自由情感、正义精神、语言感觉、敏感人格、无我意识。换句话说，文学写作之用就在于实现语文学习的人文价值。

中学散文写作更多地表现为个人生活叙事类写作以及叙事、抒情、散文写作等。对于中学生而言，叙事抒情散文是他们最为常见的写作文体。在语文教学中，这类文学性写作又通常以日记、周记、随笔等自由写作为表现形式，而在散文写作中，也存在着对日常生活经验的叙事流水账化的问题，究其原因，原本并不缺乏生活体验的中学生们在进行散文写作时只是满足于记下来，而没有进行审美体验。因此我们说，中学散文写作并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，即缺乏审美体验教育。……