◇湖北省武昌实验小学　张基广



警惕“以生为本”的过度

◇湖北省武昌实验小学张基广

“以生为本”已成为教育人的共识。但如何真正“以生为本”，如何让“以生为本”落实到教育教学的各个环节，如何把握好“以生为本”的度，都值得我们深思。教育教学活动不可缺失学生立场，但也不能一味地顺从学生意愿，一味地满足学生的需要。过度的“以生为本”也会造成教育的偏离。因此，要警惕过度的“以生为本”。

一是过度自由放任。教育需要尊重学生的个性差异，需要创设空间让学生自然、自由地生长，但让学生自然、自由生长绝不是让学生随心所欲。教育有时需要适当约束，这种约束是必要的教育手段，其目的仍是保证和促进学生的自由生长。譬如，有的学生活泼好动，上课时他就要受到一定的约束，该安静的时候必须保持安静，这是为了他自己，也是为了其他同学能正常学习。又如，教育学生遵守交通规则，不要在马路上追逐打闹，不要乱闯红绿灯，就必须严格要求，约束到位，不能听之任之。总之，无论什么时候，既要尊重学生的需求，也要牢牢握紧教育的准绳，坚守教育的价值理念和教育原则，做到张弛有度。

二是过度讲求民主。教育需要讲民主，在教育过程中多听一听学生意见，尊重学生的选择，但这并不等于事事由学生说了算。学生是发展中的人，他们的心智还未完全成熟，是非观、价值观还在形成中，有时难以明辨是非，缺乏必要的理性。譬如，在民主评议时，学生容易凭借个人的好恶，仅凭个人关系或者考试来进行评议，难以全面、公平、公正地评价，这时就需要教师来作适当引导，引导学生全面、公正地评价他人。……