马德平

（宁夏彭阳县新集乡白林小学 宁夏固原 756500）

浅谈数学课堂的有效性

马德平

（宁夏彭阳县新集乡白林小学 宁夏固原 756500）

课堂教学的有效性历来是教育界人士常谈的新的话题，也是中小学教师不懈的追求，他们试图在现有的教学组织和理论的指示下，探索有效的课堂教学，不断提高课堂教学质量，这就需要中小学教师掌握有效的课堂教学的一些基本理念，仔细审视当前的课堂教学。

在现在的数学课堂教学中，经常会出现这样的情况，老师在课堂上滔滔不绝，而学生根本没有兴趣，老师把学生看做是知识的接收机，采取很传统的讲授，灌输的方法导致学生学的很辛苦，课堂很低效。老师没有把学生看做是学习的主体，而是自己大包大揽，将知识生硬地传授给学生，没有让学生参与其中，进行自主探究，合作交流，使学生没有获得自己的感受和体会，学生的印象不深，导致课堂教学的低效。

一、导致课堂低效教学在以下常见的原因

1．对教材的理解低效，在数学教学中老师没有充分理解教材，没有领悟教材编写意图，只是一味的照搬教材内容，不能用身边的生活情景来引导学生提出问题，解决问题，对教材理解不到位。

2．对学生所处的知识层次一味的低估，没有了解，现在是一个信息量很大的社会，学生不是一张白纸，什么都不知道。教师忘了学生是一个鲜活好动充满好奇心，好学的阶级。学生并不是一张白纸，有一定的理解能力。……