周 翔

（沈阳市沈河区教育实践中心 辽宁沈阳 110013）

纸艺课的研究性学习

周 翔

（沈阳市沈河区教育实践中心 辽宁沈阳 110013）

研究性学习融于所授教学内容之中，贯穿于整个课堂教学。研究性学习体现在每个学生的自主探究、钻研的学习过程和同学之间的交流、合作、探究的学习过程。研究性学习在纸艺课堂上的体现，主要在以下几个方面：

纸艺课 兴趣 研究性

一、兴趣是研究性学习的前提

研究性学习是一个学生主动探究的过程，只有学生对所教课程感兴趣，才会主动探究。而对于每个课程内容来说并不是每个学生都会感兴趣的。这就需要授课教师能充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生愿意学习所学内容，积极、主动探究。这是进行研究性学习的前提和关键。就本专业而言，来这上课的学生并不是都按自愿分配的，另外有时男生还较多，从心理上认为本专业的内容只适合女生，这样还没上课就态度上就很消极。为了使学生安心本专业的学习，能够积极学习本专业的知识，首先从调动学生学习积极性入手。比如在《衍纸》一课的教学中，会出示大量的漂亮的衍纸作品，其中既有从网上收集到的精品，也有以往学生的作品，并结合教室实例，让学生认识到只要认真去做也能做出好的作品来。其中特别展示一些好的男生作品，以消除偏见，增加制作的信心。这时候学生信心满满，也为主动探究打下了良好的基础。

二、目的是研究性学习的关键

只有明确了学习目的，学生才能明确研究的方向。……