刘永碧

（甘肃省陇南市文县第二中学 甘肃陇南 746412）

浅析初中英语阅读教学模式

刘永碧

（甘肃省陇南市文县第二中学 甘肃陇南 746412）

初中是学生学习英语的关键阶段，起着承上启下的重要作用，因此，英语教学在这个时期就显得格外重要。初中英语教学中英语阅读教学是核心，探究科学的、与时俱进的英语阅读教学模式对于学生养好良好的英语学习习惯以及培养良好的学习思维有着十分重要的促进作用。本文立足于与这一现状，首先对我国当前初中英语阅读教学模式的现状进行了概述，在此基础上探讨了创新英语阅读教学模式的发展方向，最后提出了初中英语阅读教学模式创新举措，希望对教学实践有一定的指导意义。

初中生 英语阅读 教学模式

引言

初中时期是学生身心发展的重要时期，更是学生英语学习的关键阶段，英语学习能力的培养以及良好英语学习习惯的养成主要在这个时期形成。因此，对于英语教学而言有着十分重大的挑战，应该采用何种的英语教学模式来对学生进行引导，采取何种科学的培养方式对于学生英语学习而言有着重要的积极意义，也是初中英语教师进行研究的重要课题。[1]

一、初中英语阅读教学模式的现状

学生英语能力的提高关键在于其阅读能力，英语阅读是一个知识体系，其中包含众多的方面，例如，单词、语法、句型等。当前，初中英语阅读教学模式是教师来讲解每一个单元所包含的阅读篇数，分析其中存在的单词、句型等。针对一些试题分析的方法主要是教材讲解为主，习题分析为辅的模式来进行。学习过程中，当学生遇到一些生疏的单词以及其他一些复杂的句型等，阅读本身产生的压力不能通过教师的通篇讲解以及试题分析进行解决，这就导致很多学生自身能力得不到提升。教学实践证明，只要加强对学生英语阅读能力培养，才能最大可能完成英语阅读教学模式的创新，促进学生自身英语学习能力的提高。[2]

二、初中英语阅读教学模式创新的方向

创新英语阅读教学模式主要的目的在于提高学生的阅读能力，提高阅读的效率，促进学生能够进行有效的阅读，激发起学习英语的兴趣，全面提升学生的英语水平，具体而言，应当从下面几点进行努力：

1．充分激发学生的英语学习兴趣

英语学习是一个长期的过程，并非一朝一夕就能取得显得成就，在这个过程中往往伴随着努力和艰苦，很多学生都无法长期坚持下去，影响了英语学习效果，没有能够充分激发学生的学习兴趣，尤其是在英语阅读方面更是许多学生的软肋。因此，初中英语教师在英语教学过程中要创新教学模式，充分激发学生的英语阅读兴趣，促进教学成果的提升，全面提高学生英语学习的热情和英语学习效率，在快乐中学习英语，在轻松愉快的环境中逐步克服英语学习的障碍。[3]

2．充分调动学生学习的主动性

英语阅读学习本身就是一个比较枯燥的过程，需要不断的去努力克服困难，提高自身的英语学习能力。在英语阅读教学中要提高学生的学习主动性，使被动教学便主动化，积极学生学习的热情和积极性，这也是初中英语阅读教学模式创新的重要路径和方向。

3．不断提高学生的文化素养

初中英语阅读教学在传递英语专业知识的同时也是在传递着不同的文化。初中生处在一个身心发展的关键阶段，人生观、价值观等都是在这个时期逐步形成，英语教师在讲解英语专业知识的同时还应当注重培养学生的文化素养，增加对学生文化熏陶，全面提升学生的文化修养和文化内涵，培养社会主义合格的素质人才，这也是初中英语阅读教学模式创新的方向之一。

三、初中英语阅读教学模式改革的建议

初中英语阅读教学模式的改革应当做到遵循现有的教学规律，创新教学教学方法和手段，结合当前学生的心理、生活等具体特点来进行，做到与时俱进，促进教学改革取得丰硕的成果，使广大学生成为真正收益其中。笔者建议初中英语阅读教学模式的改革应当具体从下面几个方面努力：

1．采用情景教学的科学方法

英语阅读教学本身是枯燥的，采用情境教学能够增加课堂的趣味性，激发学生学习的兴趣和学习积极性，让老师在英语阅读过程中感受到快乐，做到寓教于乐，提高学生的综合英语能力。此外，采用情境教学法不仅能够减轻学生的学习负担，促进教学成效性，还能在一定程度上激发学生不断开拓进取的兴趣，提高学生应对困难的能力和解决问题的能力。[4]

2．采用多媒体等先进的教学设备

采用先进的教学设备能够在一定程度上提高学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣和学习的热情。此外，采用先进的教学设备能够更加深刻、清晰的讲解知识，把一些复杂的知识内容更加简单化，使学生更加容易理解和掌握，促进教学成果的提高。

3．丰富主题阅读活动

英语教师在英语阅读教学过程中还要注重阅读内容的趣味性，选一些学生普遍喜欢的问题，激发学生思考问题的能力，形成自己的见解，从而更加深刻的掌握知识，做到举一反三。教师还应在课本阅读内容的基础上，把一些学生感兴趣的问题进行必要的延伸，使学生好奇心激发学习的兴趣。

4．举办英语阅读专题比赛活动

举办英语阅读专题比赛活动，并鼓励学生积极参与进来，对于表现优秀的学生给予相应的奖励，营造一个学生学习英语的良好氛围。此外，固定举行一些必要的英语阅读比赛活动能够在一定程度上提高学生学习的积极性，提高学生的英语表达能力和英语阅读能力。

结语

初中生处在一个身心成长发育的重要时期，其生理和心理上具有很强的排他性和孤独感，这个时期的学生身心还具有很强的叛逆特点。这就要求中学英语教师能够依据中学生这一系列的特点进行相应的教学，抓住学生心理、生理等方面的特点完成教学活动，在英语阅读教学中培养良好的师生情谊，并科学的运用这种情谊来进行英语阅读教学，提高学生的英语学习能力。

[1]牙韩峰.情景教学在初中英语教学中的应用[N].经济信息时报，2007-08-24(07).

[2]王杰.初中英语情景教学理论与实践[J].科教文汇(中旬刊),2011(06):155.

[3]何育静.情景教学法在英语教学中的运用[J].重庆与世界,2011,28(05):68-70.

[4]傅伟平.浅谈情景教学法在英语教学中的应用[J].黑龙江科技信息,2011(21)：171.

刘永碧，（1965.5-），女，汉族，甘肃省陇南市人，大专，主要从事注重英语教学方面的研究。