王慧彬

（福鼎市点头中心小学　福建福鼎　355200）



关注核心素养，聚焦语文学养

王慧彬

（福鼎市点头中心小学福建福鼎355200）

在教育工作中对学生素养的培养是教师工作的重点，素质教育可以提高学生的综合能力，对学生一生都有积极的影响，可以说教育改革不重视核心素养，改革就没有了灵魂。本文笔者从核心素养培养角度出发，详细分析了关注核心素养对语文学养的影响和意义。

核心素养 语文学养 语文教育

在教育改革不但深化的今天，关注学生核心素养的培养已经成了教育改革重点。核心素养是指学生在学校教育下形成的解决问题的能力和素养，语文教学是学生学习的重点，有助于学生沟通能力和语言组织能力的提高。［1］

一、核心素养的重要性

近年来，核心素养是推动教育改革方面的重要内容，我国教育质量衡量的标准和核心是学生的核心素养培养，这不但是现代社会的教育理念也是国家教育的目标。国家大力提倡核心素养对于实现教育的国际化有重要意义。在学校内实行核心素养教育可以进一步提高教育的质量，推动国家的教育改革。可以这样说，我国的教育质量国家标准服务的基础是建立学生的核心素养。我国学生的语文学养是指文学素养、语文知识素养、文化素养、审美能力以及语文的应用能力。核心素养的建立离不开语文学养的培养，语文学养是核心素养建立的基础，核心素养的构建也有利于学生语文学养的建立，二者是相互促进的关系，在教育工作中密不可分。［2］

二、核心素养与语文学养的关系

首先，在教育改革中，核心素养培养强调学生重视实践能力，也就是将书本理论应用到实践中去，更好的提高学生的综合能力。语文学养培养在多年的应试教育下，已经被学校和家长淡化，尽管学校语文教材中精心选出了很多优秀的文学作品但是学生却表现的比较消极，有些学生会按照教师要求走马观花的阅读，有的学生甚至不会去欣赏阅读。在语文写作方面，学生除了课业安排，基本不会自己主动进行写作。由于阅读和写作两方面语文学养培养的缺失就会导致学生语言沟通能力和应变能力的不足。在学校强调核心素养教育后，学生明白考试只是学习的检测办法，而不是学习的全部。语文教材中涵盖中国文化精髓和世界文化的经典，对于学生开拓眼界开拓视野，都有重要意义。特别是语文的学习是学习其他专业学习的基础，学生想要拓宽知识储备，掌握先进的技能技巧，都需要借助语文的学习才能达到无障碍的学习其他学科，这正好符合核心素养的要求。

其次，在学生发展的培养方面，一直是教育的重点。结合中外教育的改革可以看到，学生在学校需要学习的不仅仅是知识，更是智力构建和社会性学习的过程，注重培养学生发现问题的能力和解决问题的能力，已达到学生综合能力的培养目的。语文学养的培养为核心素养的建立起到一个衔接的作用，语文学养中对于文化素养、文化能力以及审美能力培养，都对核心能力的培养有一定的促进作用。

最后，在学科融合方面。语文学养培养强调语文学习的重要性，语文是学习任何学科的基础。核心修养教育中要求做到各科学科知识间的融会贯通，强调知识间的存在不是孤立的，需要运用多个学科知识进行综合优化，整合知识做到活灵活用的前提就是需要深厚的语文学养做根基，只有建立在听懂、看懂的基础上才能做到会用和用好。

三、语文学养对核心修养的积极作用方面

1.阅读素养对核心修养的促进关系

阅读素养是语文学养中重要的组成部分，阅读习惯的培养不但可以提高学生的知识储备，了解中外文化的精华，对各个行业和学科的学术知识都能够有所了解。此外阅读的过程就是一个“拿来”的过程，在阅读别人书籍的同时整合自己的见闻和思想，可以达到思想境界的优化和提升。在阅读的过程中可以激发学生的学习兴趣，高尔基曾说过“书是人类进步的阶梯”阅读的重要性一目了然。可悲的是现在很多学生阅读书籍的爱好在学校得不到重视，只能在书店狭小的书架旁边阅读，这对学生阅读素养的培养有阻碍作用。阅读的过程本身就是一种探讨互动的过程，是思维碰撞的过程，是需要被重视的语文学养培养的过程，同时也是核心素养形成的过程。如果在学生语文学习中，仅仅局限与书本，就会产生思维的呆板，影响了创新能力的培养，可以说这样的教育是退步的教育。

2.写作素养对核心素养的关系

上文中说阅读是“拿来”的过程，那么写作就是“拿出”的过程。经过阅读的积累和课堂知识的积累，语文学养中写作能力的培养是一种水到渠成的过程，当学生存在一定的知识储备，建构了合理的知识结构，运用的自己的语言通过文字的形式来发表对事物的看法和观点。教师经常会发现成绩很好的学生但是写作能力不高，这就是语文学养积累的问题。拘泥于课本的语文学习，对待客观地考试题目尚且可以，但是对于畅所欲言、各抒己见的写作就会“原形毕露”。核心素养培养中强调培养学生解决问题的能力，写作中文字的运用就是一种思维模式的展现，下笔千言倚马可待。写作的过程是思考、观察、整合、调整、提升的过程，学生在写作素材积累中可以提高记忆力和创造力，也符合核心教育中对学生动手能力的培养，起到了一定的带动作用。［3］

3.审美能力对核心素养的关系

在语文学养的培养中，审美能力的培养是关键因素。语文是广泛的学科，是融会贯通在任何学科学习之中的，在文字中体会美好，从而启迪学生的心灵，鼓舞学生的斗志，促进社会文明进步的发展。在语文学养的培养中，直观的感知材料是培养学生审美能力的关键，这对于学生高尚情操的培养有促进作用。在优美的文学作品中，学生通过语言营造的唯美的意境感受美、鉴赏美、创造美，从而达到良好德行的培养。核心素养中强调学生综合能力的培养，审美能力是学生的基本常识能力。树立正确的审美观念才能辨别是非对错，善恶美丑，对于学生价值观、世界观的树立有重要意义。

结语：

核心素养的培养是世界各国教育改革的重点，学生的学习要注重各个学科之间的融合性和整体性。语文学养的培养正是核心素养发展的关键因素。通过语文学养中阅读素养、写作素养、审美素养的培养，对核心素养的养成有重要的促进作用。想要进行深化教育改革，核心素养和语文学养的培养缺一不可，语文学养是核心素养的基础和根基。

［1］顾岚岚.对语文核心素养下任务群式教学方式的几点思考［J］.读写算（教育教学研究），2015（47）.

［2］秦艳.基于学生核心素养发展的语文“助学课堂”［J］.语文教学通讯·C刊，2015（11）.

［3］胡晓容.浅谈小学语文如何针对核心素养教学［J］.科学咨询，2015（46）.