儿童文学翻译浅析

2016-03-01李宗良

小品文选刊 2016年17期

关键词：语体儿童文学译文

李宗良

(山东科技大学山东青岛 266000)

儿童文学翻译浅析

李宗良

(山东科技大学山东青岛 266000)

语言是人类最重要的工具，是人们交流思想的媒介，而翻译则将语言交流范围扩大化。儿童文学作为文学的一个重要分支，其翻译也是文学翻译中的重要组成部分。然而，儿童读者作为一个特殊的读者群体，其文学作品的语言表达也不同于一般文学作品的语言表达。本文介绍了儿童文学的特点及其翻译技巧。

儿童文学;翻译;特点;技巧

1 引言

近年来，国际交流不断发展，儿童文学的译作也如雨后春笋般涌现。据统计，我国大约有三亿的儿童读者，但是市场上儿童文学的译本质量却不高，这种情况不禁让人担忧。一些儿童译作的风格有成人化趋势，不适合儿童群体。儿童文学翻译在我国儿童文学发展中具有十分重要的作用，但却没能得到应有的重视。因此，如何正确把握语体风格，翻译出适合儿童的作品就尤为重要。本文就儿童文学特点及技巧进行分析研究，以期引起广大翻译研究者对儿童文学翻译的重视，对儿童文学的翻译起到一定的促进作用。

儿童文学不是儿童+文学

儿童文学包含儿童与文学两个概念。儿童是人发展中的一个阶段。现代心理学家认为，儿童期是指15岁以前的这段时期。处在儿童期的儿童，大脑机能还没发育成熟，生活见识少，知识面窄，认识事物的时候过于表象直观。年龄越小，就越要借助事物的声音形体等表象去认知事物。针对儿童特定的心里，我们再来认识以下儿童文学。大体上，儿童文学可以分成三大块：幼儿文学(3-6岁)：儿童文学(6-12岁)：少年文学(12-17)。本文所探讨的是第二类，即儿童文学的翻译。与一般的文学一样，儿童文学也是语言的艺术。儿童读者接受能力较弱，知识面较为狭窄，因此，其语体相对于成人文学显得浅显随意。多数人认为，儿童文学不同于一般的文学翻译，翻译简单，只需要浅显的语言就可以，用不着策略和技巧，更不用理论指导。事实上，儿童文学并非一般人想象的那么简单，与一般的文学翻译相比，其翻译难度可以说有过之而无不及。儿童文学的语言虽然是浅显通俗的，但翻译儿童文学时却并非只需要浅显的语言，必须要使用儿童“听得懂，、看得懂”的语言。而且，儿童文学语言有自身的特点，具有音乐性、简洁性、形象性等。儿童文学的语言其实要求更高，更需要提炼。它是给儿童阅读欣赏的，不能深不能浅，不能枯燥不能油滑，不能生硬不能晦涩，不能过繁琐不能过简单。它是一种奇妙的语言，既能符合儿童心里，又能符合语言规范。

因此，翻译儿童文学必须要使用适合儿童的认知水平、语言能力和审美要求的语言，只有这样儿童读者方能“看得懂、听得懂”，才有可能被接受。而要用好这种语言，如果不对儿童深入了解是办不到的。

2 儿童语言的特点

儿童语言具有形象性、简洁性和音乐性的特点。

儿童注重感知对象的外部特征，因此，儿童文学作品语言要强调形象性，一般使用带有鲜明形象的词语，比如声音颜色和形状等等，翻译中使用大量的比喻、拟声、拟人以及夸张等修辞手法，以便使得人物或事物的声音、色彩、动作等活灵活现地展现在儿童面前。此外，儿童处在语言发展期，词汇量有限，没有学习语法结构，而且注意力集中时间有限，不能理解和接受语言太难或者冗长的句子。因此，优秀的儿童文学一方面要充分展示语言的多样性，另一方面还要做到简洁生动，使用简单句等。此外，儿童在语言发展的过程中有一种“语言结构的敏感性”。包括三个层次：一是词语排列敏感，二是语言节奏的敏感，三是语言不同功能的敏感。所以，儿童文学语言要注意语言的韵律美、节奏美以及可读性，让作品便于朗读，适合记忆。

3 儿童文学的翻译技巧

3.1 语言平易性

儿童词汇量小，知识面窄，所以进行儿童文学翻译的时候要考虑到儿童读者理解力，要尽可能选取在其理解力内的词语遣词造句。儿童文学翻译对语言有浅易性的要求，可要真正做起来却并不容易。正如鲁迅先生所说：想不用什么难字，给十岁上下的孩子看。但是，一开译，可就立刻碰到了钉子，对孩子的话，我知道的太少。基于儿童文学的特点，我们在在进行儿童文学翻译过程中，应该充分考虑儿童特点。杨实诚认为，词汇选择上应当做到以下两点：一、词汇应当展示具体形象，这样能唤起读者的联想：二、选择的词语要为儿童所理解，所接受，要能激发儿童去联想有关的具体形象。因此，在选择词汇的时候要具体形象。“下面我们举几个例子。

例1，The little girl had learned a hymn,in which there was something about roses

译文一：小女孩读会了一首圣诗，那里面提到了玫瑰花。

译文二：小女孩学会了一首关于玫瑰花的赞美诗。

译文一的译法显得有些正式，而且对于儿童来说圣诗也远不及赞美诗这样通俗易懂，这样可能会给儿童的阅读造成障碍，译文二选择的词汇简单易懂，更适合小读者。

例2，At last spring came,with its warm sunshine.

译文一：春天带着温暖的阳光来了。

译文二：终于，春天来了，到处都洒满了暖洋洋的阳光。

两个译文都直接展现了原文形式，但译文二中采用暖洋洋一词，带有较强的画面感，容易引起小读者的联想，更适合儿童读者。

3.2 结构简单化

翻译儿童文学过程中，应该多用短句，少用复杂句。如果英文中包含大量长句，但在翻译时要进行适当地拆分合并。徐家荣认为，儿童文学要创造意境，让小读者身临其境。要取得这种效果，在翻译过程中要采用适合儿童理解的简明句式。用简单易懂的词语句式，为读者扫清阅读障碍。

例：The flake of snow grew larger and larger; and at last it was like a young lady,dressed in the finest white gauze,made of a million little flakes like stars.

译文一：这朵雪花越来越大，直到最后变为一个女人。她披着细细的，像无数星星那样的雪花织成的白纱。

译文二：那片雪花变得越来越大了，最终，她像极了一个年轻女子，身穿最细的白纱，这些白纱由成千上万个像小星星的雪花做的。

译文一采用了意译，没有完全地保留原文结构，将原文结构进行了调整。译文二采用直译，保留了原文结构。而且，译文二更忠实原文，句型更简单。其中，a million 为概述词，译文一将其翻译成无数，稍显平淡。译文二译成成千上万，这样的四字格结构，更符合原文特点，并且，通俗易懂，适合小读者。

3.3 语体风格

儿童文学有自身的独特语体特征，这种独特的特征是保证儿童文学可接受性的首要因素。儿童文学的语体不但要有意义，而且还要听起来悦耳。所以，我们进行儿童文学翻译要使用拟声词、象声词等，让译文生动活泼起来。

例：“What are you crying for?” asked he.“You look so ugly! There’s nothing thematter with me.Ah,” said he at once.

译文一：“你为什么要哭？”他问道。“这会让你很难看。我一点也不像这个样子。呸。他忽然大叫了一声。

译文二：他问，“你怎么哭了呀？”看起来好难看呀。这里的一切事与我无关。哼。他马上说到

译文一是意译，译文二是直译。“There’s nothing thematter with me.”一将其译成“我一点也不像这个样子”，二将其译成这里的一切事与我无关。比较而言，译文二更忠于原文。而且，译文二在语体上也比较符合儿童语言，具有很强的口语化特点，比如使用“呀，啊“等语气词，童趣性得到加强。