【摘 要】对幼儿进行一定的启蒙教育具有重要的意义。本文主要针对当前幼儿音乐素养现状，在了解幼儿音乐素养培养重要性的基础上，提出了一些可行性的意见，以此来促进幼儿音乐素养的提升。

【关键词】幼儿；音乐素养；音乐教学

中图分类号：G613.5 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）01-0206-01

从幼儿时期打好音乐素养的基础，能够为以后他们的学习与发展有积极的作用。因此，本文主要针对于此，提出了一些可行性的意见。

一、幼儿音乐素质培养的重要性研究

（一）能够培养幼儿的审美能力。音乐作为一种声音的艺术，能够给人带来一种美的享受。而对于幼儿来说，处于刚刚接触新事物的阶段，而音乐能够通过一种特殊的方式，给幼儿带来一种听觉与心灵上的冲击，而且音乐能够提升幼儿的审美水平。通过一种动听的声音、生动的节奏以及鲜明的艺术形象来使儿童得到心灵上的共鸣。比如一些唱歌、舞蹈以及音乐方面的游戏，这些能够对幼儿的身心发展产生积极的影响。

（二）能够促进幼儿的智力发育。幼儿当前正处在智力的发展与发育时期，而通过音乐的熏陶能够发展幼儿的感知、观察、想象以及创造等能力。由于人的右脑是来、指挥音乐、图画和图形的感受，以及认识等能力的发挥，所以，对幼儿进行音乐方面的培养有助于右脑潜力的挖掘，提升幼儿的感性知识水平。学龄前时期正是幼儿音乐方面成长的关键阶段，通过对幼儿进行音乐素养的培养，能够促进幼儿的身心发展。

二、当前幼儿音乐素质的现状研究

（一）幼儿音乐培养的盲目性。从这方面来看，主要是因为家长对幼儿音乐培养的目的不同。虽然有的家长意识到艺术活动对于开发幼儿的智力具有重要的作用，但是有一部分家长是出于功利化的心态，想要通过这种方式使幼儿在以后的生活中能够出众，因此具有一定的盲目性，对学生综合素养的形成具有一定的消极作用，缺少对学生进行科学的指导。

（二）传统的教学理念阻碍学生的全面发展。育人作为培养幼儿音乐素质的首要目标，作为老师应该适当的转变理念，对于以往老师在教学计划中所制定的将几首歌的学习、规定动作的舞步当成是全部的教学方案要进行合理的改善。因为这样的教学目标已经对学生的身心健康发展造成了极大的危害，也不能够培养学生的审美能力。

（三）教学方式较单一、缺乏新意。传统的教学手段，老师在教室中对幼儿进行教授音乐方面的知识，学生的主体性得不到尊重，学习兴趣也得不到提升，在短期内完成作品的学习，对于学生进行示范的模仿教学。比如像说话、唱歌、舞蹈等内容等，都是经过不断地练习才使学生掌握。这种古老传统的教学模式已经吸引不了学生的学习兴趣，锻炼不了幼儿的探索能力，对于提升学生的探究能力与想象力都有不利的影响。[1]

三、幼儿音乐素质的培养策略

（一）加强学生对音乐的鉴赏水平。为了加强幼儿对音乐的鉴赏能力，首先就应该提升幼儿教师的专业知识水平以及教学能力。例如，可以增加自身听音乐会的次数，提升自己的审美能力，还可以通过品味音乐名家的名曲提升自己音乐素养。其次，可以借助多媒体课件的形式，使幼儿能够直观的感受到音乐的内容，增加对音乐的情感。例如教唱《小燕子》，老师应结合幼儿的心理特点，采用多媒体教学课件，在学生面前展现出一幅声、光、色、形等综合的视觉与听觉冲击，使学生跟随着课件进行模仿演唱，从而达到心灵上的共鸣，激发他们的审美情趣，提升自身的鉴赏水平。[2]

（二）尊重幼儿的主体性，明确正确的培养目的。幼儿的天性活泼开朗，并且各自具有独特的个性特征。另外，并不是每位学生都有学习音乐的天赋，也并不是每位学生都对音乐有浓厚的兴趣。因此，作为家长就应该尊重学生的选择。例如，对于学生喜欢做的事情，家长应该给予指导，切记不要进行过度干涉。在教授歌曲的选择上，应富有一定的趣味性，并且贴近学生的现实生活，从而培养学生的音乐学习兴趣。[3]

（三）创造意境与思维，增强歌曲表达能力。对于幼儿的音乐学习，只有在积极的环境中才能使幼儿受到一定的音乐熏染，并且达到最有效的成果。例如，在教唱《狮王进行曲》的过程中，首先可以带动幼儿将看图与听音乐结合起来，可以通过表演狮王、吹号的小动物等来使学生积极的投入到教学中来，创造形象逼真的情境，提升幼儿的感知能力，实现幼儿节奏感与表现力。

四、结论

综上，在幼儿园进行科学的幼儿音乐教育，能够对幼儿的音乐学习兴趣产生一定的影响，通过培养幼儿的音乐素质能够提升幼儿的审美水平与能力。因此，幼儿音乐老师应该采用多种教学手段，增加幼儿学习音乐的兴趣，使幼儿的音乐素质得到进一步的提升。

参考文献：

[1]黎松涛.专业幼儿教师音乐素质培养的理论与实践研究[D].上海音乐学院，2012.

[2]葛成凤.大班幼儿歌唱教学现状调查及教学方法研究[D].上海师范大学，2012.

[3]蒋晨晓.幼儿园音乐课程实施个案研究[D].西南大学，2012.

作者简介：

曾亚平（1981-），女，河南南阳人，郑州幼儿师范高等专科学校，讲师，研究生学历，研究方向：声乐。