李芸

论文摘要：数学教学要从学生的实际出发，研究学生，了解学生是首要的任务。一、了解学生是怎么做的。二、了解学生的发展趋势走向。三、了解学生思维所能够到达的地方。

关键词：适合、数学教育

人们常说因材施教，是符合每个孩子发展的一种教育，深刻思考，什么样的教育做到了因材施教呢？适合学生的教育才是最好的教育，才是符合因材施教理念的教育。

数学教学要从学生的实际出发，研究学生，了解学生是首要的任务。江苏省特级教师沈茂德曾说过：“我坚信：每一个孩子都是一座金矿。每一个学生都是一个生命，每一个生命都应该得到尊重；每一个学生都是个性化的孩子，教师应该为每一个学生的个性化发展创造条件、提供帮助；每一个学生还应该是发展中的孩子，教师应该用热腾腾的情感呵护他，用无限的爱心帮助他，用足够的耐心期待他的成长、成熟、成功。”

一、了解学生是怎么做的

数学特级教师杨裕曾说过：数学教学，不能只让学生“做”，更应引导学生“想”。教师要学习教育理论、向学生做调查，从学生现有的实际出发，认真地分析和深入地研究，学生能做什么，学生怎么做，有的放矢地进行教育教学，是提高教学质量的前提和基础！

思维是十分复杂的心理过程，思维科学的发展依赖于其他学科的研究成果，教师只有深知学生怎么做，才能知道还要给学生什么？怎么引导学生。

知道学生怎么做，就可以抓住学生的兴趣点，培养学生浓厚的学习兴趣，激发学生强烈的求知欲望，才能让学生真正成为学习的主体，才能使教师教得轻松，学得快乐、主动。……