姚素萍

摘 要：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”可见，成功的阅读教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣，在阅读教学中，如何激发“读”的兴趣是关键。在阅读教学中激发学生“读”的兴趣，才能使学生爱学、乐学语文。

关键词：阅读教学;探索热情;情绪化

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）02B-0030-02

心理学研究表明：一个人对某种事物感兴趣时，会迸发出一种主动、积极、执著的探索热情，这种热情会对我们的学习产生积极影响。学龄前儿童由于受其年龄影响，在活动中往往容易表现出明显情绪化的特征，越是感兴趣的事，其注意力持续时间越长，学习也就越主动。现在的语文课所选用的教材，都是最适宜儿童懂事明理、学习语言的规范性文章，其书面语言准确生动，完整连贯，富有情感。指导学生读好课文，对于学生的学习效果起着举足轻重的作用。小学阶段各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从一年级起，就应该指导学生正确、流利，有感情地朗读，注意培养朗读的兴趣。那么，在阅读教学中，如何激发学生“读”的兴趣呢？

一、注重范读的效果，培养学生“读”的兴趣

范读是一门表演艺术，老师为学生的范读时，既要绘声绘色引人效仿，又要增强范读本身所具有的愉快性，激发学生兴趣，鼓励学生读书。范读是最原始的手段，范读教学可以利用学生的模仿心理，通过教师优秀的示范达到较好的效果。……