生物专业教育教学创新及发展

2016-02-23张茜

西部皮革 2016年20期

关键词：生物教学模式实验

张茜

(牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江 157000)

生物专业教育教学创新及发展

张茜

(牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江 157000)

随着时代的进步，我国经济不断发展，生物专业作为初高中的基础学科得到了迅速的发展，使生物专业教育教学创新及发展更加广阔。国家对此更为重视学校的生物教育教学创新，本文阐述了生物专业教育教学创新及发展进行探讨，分析当前生物专业教学中的不足，并提出相应的改进对策。希望对以后生物教育教学提供理论支持。

生物专业；创新；教育教学；发展

1 前言

当前我国教育体制改革试点工作全面启动，生物专业作为初高中基础课程，当前一些学校在教学上缺少特色，一味地强调学习成绩，从而忽视了学生探索问题的能力，用阅读来代替实验，不重视学生研究问题和讨论的结果。生物专业现在涉及越来越多的领域，理论成果与科研成果并驾齐驱，它的发展正在影响着人类的生活，给生物专业教育创新以及教学内容方法都奠定了坚实的基础，我们应注重学生在生物专业的综合能力、创新能力的培养，改善当前的生物教育教学现状，从而保证教学质量和教学效率。

2 生物专业教育教学创新的必要性

当今，许多国家喜欢把教育的终极目标放在学生的科学素养上，试图改善和提高学生的科学素养，以适应社会和科学的发展。生物专业作为初高中的一门选修课，在科学素养上发挥着重要的作用，经过多年的教育改革，生物专业教育取得了一定的成绩。但是，我们也应当从中汲取一些经验，不断完善其中的不足之处，因此，生物专业教育教学模式必须要创新。要改变生物专业以往“灌输式”的教育模式，可以从培养学生兴趣的方式入手，让学生由被动变为主动，提高自身的动手能力和实践能力，带来推动式效应。

3 生物专业教育教学中现存的问题

3.1 课堂教育方法死板，教学模式单一。传统的生物专业教学还是采用老师授课，学生记录笔记的，期末考试的形式。由于生物专业的内容较多，生物科研的专用名词是在日常生活中很难接触到的，使用这种授课方法，调动不起来学生的积极性，学生也不易理解，导致了学生学不到实质性的内容，再加上选修固定的考试模式，学生死记硬背书本中的知识，考试就能得高分，为了成绩而学习。

3.2 学校硬件设施老套跟不上实验需要，教案内容滞后。在生物专业教学中，与授课配套的实验课是必不可少的，实验课程形象的将书本当中的知识呈现到了学生的眼前，学生可以掌握生物基础知识，从而激发起学习的兴趣。但现今，由于各学校资金开支不充裕，在购置实验用具上资金减少，而且实验种类多，操作不便捷，导致了学校对于生物实验课的安排愈发减少，能不做就不做。由于学校对生物专业实验的不重视，学生的实验能力有所欠缺，这将对我国在科研领域发展造成不能估量的作用。现有教材所呈现的知识和社会的发展相比较，具有较为滞后的现象。许多老师还按照原有的教育教学内容进行授课讲解，并没有扩充一些新技术、新发展和新成果结合起来，从而降低了生物专业教学质量。

4 生物专业教育教学中创新的途径

4.1 创新教学模式，实现师生互动。要改变过去填鸭式的教学模式，利用好课堂这一基础要素，使教学资源得到最大化利用，运用现代教学思维和理念。以前在课堂教育中以教师为主体，现在我们可以尝试角色互换，让学生充分参与到课堂教学中，适当鼓励学生多思考、多交流、多提问，然后老师针对学生所提出的问题进行解答，在解答的过程中穿插对其相关知识的一些趣味性讲解[1]。要使学生改变以往的被动学习和被灌输学习的状态，变化为主动探索，发挥其主观能动性，培养学生发散思维的同时，激发了课堂中学生的学习气氛。

4.2 加强对生物实验课程的重视程度。在硬件上，学校要增加对生物实验室和实验仪器的配套配置，在软件上，学校要安排生物实验课程，与教材能够匹配，从而提高学生的动手动脑思考能力，保证生物专业实验课程教育教学创新有坚实的物质支撑。对于教师而言，要不断充实自身的专业知识，紧跟专业发展的前沿，时刻更新教案信息，以教材为基础，扩充专业最新信息和发展动态，并把最新的知识传递给学生们，以此来提高生物专业教育教学的质量水平，为国家输送科研人才打下坚实的基础。

4.3 提高学生对生物专业的兴趣，加强学生创新能力。传道受业是以课堂为基础要素，我们利用好课堂的同时也可以将身边的大自然利用起来，生物专业就是有关于大自然的一门基础性学科，可以带学生到大自然中进行实地的观察，这种观察也包含很多方面，也可以通过实验的方式透过显微镜观察动植物细胞的运动和形态。利用这种方式来充盈课堂上理论知识学习的乏味，使学生能够真切的了解自然，了解生物。通过观察、小组讨论等方式也可以让学生能够多动脑、多思考，从而转变他们的创新思维模式，充分发挥其能动性和想象力。

5 生物专业教育教学的发展

自2001年以来，普通高等学校招生入学考试中，将实施“3+X”科目设置方案，生物学科也作为待选考试科目之一，在教育教学中占有重要的地位。其发展需从师资培养、教学内容等手段入手。首先尽快转变教育观念，不断充实生物专业新知识，适其能够适应当下科学发展，其次更新实验手段和技术，由于各种学科的渗透，使生物专业的研究技术不断更新，生物教师应掌握新的实验手段和技术以适应教学内容的不断更新[2]。再次，利用多媒体教学使课堂生动有趣，生物专业课程理论基础较为枯燥，利用多媒体教学可以使它的声音、图像融入到学生的脑海中，提高学生的学习兴趣。