余妙娜

有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”在班主任工作中，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。如何经营好这一门艺术，我将结合自己平时在班级管理过程中的一些做法，谈谈我的一点浅见。

在我心中：每个孩子都是一颗开花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就很灿烂的绽放;有的花，需要漫长的等待。

我觉得作为一名班主任老师，对待孩子最重要的是“守望”，耐心等待每一个孩子绽放的时刻。

一、树立以生为本的发展新理念：每个孩子都是主角

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，也是评价班主任工作的标尺。我认为，班级中的每一个孩子都是各具特色的，富有生命力的。他们虽然来自于不同的家庭，可是他们同样地肩负着家人的希冀，是每个家庭的希望，也是我们国家的未来。因此，每个孩子都很重要。每个孩子都是班级的主角。在开展班级工作时，我时刻提醒自己“心中有学生”，努力做到教书育人，管理育人，服务育人，使“以人为本”的教育理念得到落实和升华。

教育是一种心灵的唤醒，班级是师生精神的家园。班主任要着力营造一个民主、和谐，涌动着生机、活力的精神家园，学生在这里获得智慧、关爱、友谊，养成合作与创新精神，得到锻炼与发展。

（1）每个班有自己独特的文化建设。如我们是向日葵中队，寓意着我们是一个乐观、向上的中队。“坚韧、进取、阳光、友爱”是我们班级的精神。我们也会充分利用教室的墙壁，让每一面墙壁都会“说话”。教室内外张贴展示的都是孩子们的优秀作品，有习作、小报、绘画、书法等作品，有科技小制作，有每周评比表，有每月优秀事迹展。既提供了学生展示自己的天地，也提供了让孩子们互相学习的平台。

（2）每个孩子都是班级小干部。我们班设置很多小干部职位，每个孩子都能担任一项，我也不断提供更多的机会给孩子们，也让孩子们自主管理班集体。

最具特色的是我们每个班级都开展小队合作。将班级学生分别组成小队，根据孩子们能力的表现、学校的表现等方面，以6人或8人为一组。小队内部自选小队干部，分设小队长、纪律委员、卫生委员、学习小组长、活动组织委员、课前准备督察员等。班级开展活动，都以小队为核心，进行小队评比。如本学期开展的“轻叩诗歌的大门综合性学习活动”“祖国在我心中综合性学习活动”、跳绳比赛、全员运动等。小队成员合理分工，精诚协作，群策群力，充分发挥小队长的协调组织能力，充分激发其领导和表率的作用。这样，孩子们就在一次次的团结互助中，感受到协作的力量，感受到集体的力量。在每次活动中，表现出小队团结合作精神的都可以评为“优秀小队”，将小队队员的整个活动照片和感受张贴在教室两旁的“小队之家”上。

我们还设置了很多岗位，大家自愿选择，民主投票通过。还安排了一个“值日班长”职位，每个孩子按学号轮流担任，由事务班长督促和帮助每一位值日班长完成自己的职责，给每个孩子管理班级的机会，也让我知道了更多孩子们对班级的一些想法。

二、开展丰富多彩的活动提升班级凝聚力和自信心

对于人类来说，生命在于运动;对于班集体来说，活动便是生命的依托。一个集体之所以能有强大的凝聚力，是因为集体的活动给每个人带来了极大的心理满足和施展才能的机会。可以这样说，没有活动就没有集体，集体是在活动中形成、发展起来的。因此，班级工作很重要的一块就是积极开展丰富多彩的班级活动。

还记得我曾接手一个寄宿班班级时，正好进行全校的跳长绳比赛。比赛还有一个月时，我就听到我们班级的学生在私下交流，“这次肯定是他们班第一。”“是啊！我也这么觉得。”我奇怪地问：“为什么不是我们班第一呢？” “我们班什么都不如他们班呀！成绩赶不上，表现也很差！”孩子低下了头。我在心中不禁打了个寒颤：这群孩子是多么自卑啊！他们看不到自己的优点，只觉得比不上别人。学生这样的心理，怎会有自信成为最好的那个呢？班级没有凝聚力，像一盘散沙。立马，我在班级选拔会跳绳的孩子组成一支队伍后，就对他们进行紧张的练习。每天早上他们晨练的时候，我就早早起床带他们跳绳。我一边督促练习，一边加油鼓劲，每次都要练习半小时以上。就这样，一直坚持了一个月。终于，“功夫不负有心人”，在这次跳绳比赛中，我们班得了年级第一，孩子们的自信心可增长了不少。接着，有周一升旗仪式上的中队活动、红领巾广播站活动、古诗词背诵等活动，我都鼓励学生积极参加，并给予一定指导。孩子们在这些活动中表现得特别出色，经常获得学校的表扬，也得到了更多的荣誉。这些活动，不但让学生锻炼了能力，还获得了自信。因此，班级孩子的集体意识越来越强，总觉得自己非常棒！

我觉得，合理计划和安排班级活动，会促使班级朝着更加积极向上的状态发展。每个学期我们的班级活动都有序进行，如经典古诗文朗诵比赛、书写比赛、演讲比赛、歌唱比赛、趣味运动会、科技节活动、读书交流活动、创作儿童诗、绘画比赛等。孩子们总能在丰富多彩的活动中，展现自己的优秀，收获更多的成长！

三、尊重、理解与关爱，是教育之灵泉

有一位哲学家，在一张大的白纸上花了一个小黑点，然后问大家看见了什么。大家一致回答：看见了一个小黑点。哲学家又问还看见了什么？大家都摇摇头。哲学家说，你们应该看见的是有一个小黑点的大白纸！为什么这么大的白纸视而不见，而偏偏看清了小黑点呢？同理，班主任在面对自己的学生时，应正确全面发展地看待学生，仔细观察，发现缺点，积极帮助学生克服缺点。班主任不应怕有缺点的孩子，就怕孩子没特点。面对不同的学生，我们首先要在他们心中播下“尊重”的种子。要善于运用自己的人格魅力去影响学生，要善于运用榜样的力量去教育学生，要善于运用智慧去点亮学生的心灯，要善于调动一切积极因素营造一个团结奋进的集体，更要引领学生敢于创新，敢于展示自我。

还记得他，单单瘦瘦，是一个特别腼腆的小男孩。与他相识这一年多的时间，我记得的都是他迟到、不做作业、不专心听讲，活动中不自信、表现不大方的事情。可是，某天，在我将其叫到身边，辅导他完成他不会的作业，他很开心，很认真。后来，有一次，他站在我的身边，握紧了我的手，他手中的温暖顿时触动了我的心弦，我这才发现我冰凉的手指被这小小的双手紧紧地捧住了。一股暖流溢满全身。我怔住了，认真地注视着这个男孩……他微笑着，不好意思地说：“我的手很暖和吧！”我点点头，问：“你感到老师的手冰凉，所以想把热量传递给我吧？”他搔搔头，笑了。这是多么贴心的孩子呀！可曾想，我平时因为更多关注的是他学习和纪律上的表现，看到的都是他做得不够的地方，我们之间少了些亲密。然而，这一次，孩子因为感受到我对他的关爱，主动走向了我，走近了我。那种感觉真是幸福！细想想，虽然他平时学习不够主动，自我要求不够严格，可是他的身上还有很多的闪光点呀！他打扫卫生时，教室的桌椅摆得特别整齐;他与同学相处，总是和和气气，遇到事情，从不与人争吵或是打架;他尊重老师，老师向他提出的建议，他都认真聆听，并努力地按照老师说的去做……我知道，他在努力地让自己做得更好！

孩子那温暖的手，温暖的不仅仅是我的手，更是我的心。备受触动的我，不禁静下心来反思，孩子们每个行为的背后有什么必然的原因？我是否用心地全面地去了解过呢？我又是否真正走进过孩子们的心里呢？

这一次，我主动与这个孩子的家长电话交流，先肯定孩子这段时间进步的同时，也询问了他们的家庭情况以及对孩子的表现是否都有关注。从电话那头得知：孩子的爸爸忙于工作，很少关心孩子，平常对孩子也疏于管教;孩子的妈妈一边照顾妹妹、料理家务，一边还要工作，从来都只是问一问孩子完成了作业没有，不会再去细查。早上孩子自己起床，自己解决早餐。有时迟到了，是因为孩子出门稍晚了。对于一个学习基础薄弱、自我管理能力不强的孩子而言，没有了父母的帮助与督促，他不会去主动完成作业，还经常性迟到。这就不难解释孩子这段时间的表现为何总差强人意。于是，我和孩子妈妈说希望父母都能参与到孩子的教育中来，多给予孩子关心和帮助，这样他会进步得更快！

当孩子的表现有一丝丝进步时，我总会在班级里重点表扬，帮助他树立信心;当孩子作业没有完成或是不会完成时，我总会轻轻地唤着他，在一旁耐心地辅导他。如今，看到这个孩子想要捂热我冰凉的手时，我深深地感受到只有用真心才能换得真心。润物无声，细心呵护孩子的心田，特别在孩子需要帮助时，及时伸出温暖的手。这样，孩子那颗稚嫩的心才会渐渐走向你。当他敞开心扉时，老师的引导与劝诫才会更加有效。

每个孩子都是独特的，为了孩子的进步，我们必须用“显微镜”来寻找他身上的闪光点。找到一点，就要如获至宝，就要让这星星之火燎原。相信孩子们会在这样的关怀下，更加健康快乐地成长。

四、良好的关系是顺利开展班级工作的前提

（1）与学生建立良好的师生关系，真正走进学生的心灵世界。“亲其师，信其道”，教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。教育专家认为，好的关系胜过许多教育。著名的教育家魏书生曾经说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。在班主任具有丰富情感的内心世界中，有一种情感是最为重要的，也是具有核心意义的，那就是爱我们的学生。”

和孩子们生活的每一天，都是值得我们开心记录着的。可以用文字记录孩子们的故事，亦或是与孩子们拍照留影。当孩子生日时，送上爱的祝福和拥抱，亦或是亲自制作贺卡;当孩子生病时，送上真诚的问候，康复时，和同学们掌声欢迎;当孩子毕业离校时，送上真挚的祝愿，鼓励孩子在未来的人生之路走得更加稳健……就是这样点滴的付出，重视这样的细节，才能建立深厚的师生情。

（2）加强家校联系，用真诚的沟通赢得家长的理解与支持。如果在你的班主任工作中忽略了家长这力量，你永远是一条腿走路。建设好班级不能仅靠班主任一个人的力量。班主任要善于通过多种方式，加强与家长的联系和沟通，赢得家长们对学校工作和班级工作的支持！

还记得我毕业那年刚接手一个新的班级，家长们开始对我总持有一种“怀疑”“不放心”的想法，当时年轻的我，心中好像压了一块千斤重的巨石。在我手足无措时，我主动向身边熟悉这个班级的同事了解情况。从交谈中，我知道这个班级从二年级到三年级已经换了三个班主任，我是第四任了。他们担心年轻的我，不能很快地让这群孩子接受。于是，我暗下决心，只要我全心全意地对待每一个孩子，我相信家长们会重新认识我的。

首先，我通过电话，主动与每一个家长联系，初步了解每一个孩子和成长环境，及时在工作本上记录每一个孩子的特点。

其次，每天通过家校通向家长们及时汇报孩子们的表现。个别需要单独与家长联系的，我会通过电话与家长沟通，及时向家长反馈学生的情况。有时在周五家长来接学生时，真诚地主动地与家长面聊。

第三，通过一些家校活动，诚挚邀请家长们参与到班级中，让他们了解班级情况，还虚心接受家长们提出的好的建议。

通过半个学期的努力，家长们看到我为孩子们的辛勤付出，也看到孩子们各方面的进步。家长会上，有一位家长说：“余老师，我把孩子放在你手中，我绝对放心！”听到这句话，我长吁一口气，我的家长终于信任我了。同时，我对自己更有信心了，开展工作得心应手。只要班级中有任何事情，家长们都能积极配合！就是这样的真心付出，我赢得了家长们的真心！因为这群孩子，我与家长们成为了朋友！

我们经常通过举行家长会、亲子活动，创设家长参与学校活动的机会和平台;通过QQ群、微信群、家校通，增进家长和老师之间的交流，让家长了解孩子们在校的情况。与家长和谐沟通，及时了解孩子的心理动态和行为表现，家校共同携手，更好地引导孩子成长！

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声，”班主任工作是学校工作的重要组成部分，做一个幸福的班主任是需要不断实践、反思、再实践的。教育不仅是一种智慧，更是一种策略，让我们做一名智慧型的班主任。用心灵去倾听孩子的心声，用幽默去化解孩子的紧张，用激励去点燃孩子的自信。热爱自己每一天的工作，欣赏学生每一天的进步。愿我们在教育路上携手同行，做一个幸福的“守望者”！

（作者单位：湖南省长沙市芙蓉区大同第二小学 ）