潘丽华

人教版小学语文教材，在识字、写字方面第一学段的安排上非常有特点。它本着“多认少写”的原则，要求认识的字达到1800个左右。对于刚入学不久的第一学段的孩子来说，在阅读课文，学习书写1000个左右汉字的同时，还要认识常用汉字1800个左右，每一课的识字量达到十几个，难度是非常大的。低年级的教师在教学中经常遇到这样的难题：今天学过的生字，明天就忘了，这一课的十几个生字刚刚学会，上一课的生字又忘得差不多了。如果不及时巩固，到了学期末，大部分学生能记住一半就不错了。如何突破这第一学段中的教学难点呢？我们微课题小组就“如何复习生字”这一微课题展开了研究。

我们微课题小组在自己的班级内通过反复实验、研究，并与其他未进行实验的班级对比，发现“语言环境再现记忆法”是引导学生复习、巩固生字的行之有效的方法。所谓的“语言环境再现记忆法”就是在具体的语言环境中反复再现生字，加强学生记忆的一种方法。这和学生识字的原则是一脉相承的。因为识字从来不是一个独立的过程，必须要有具体的语言环境，学生能够在语言环境中认识了，能够帮助学生顺利的阅读，也就达到了目的。“语言环境再现记忆法”也是同样的道理，切忌把生字单独拿出来让学生识记，一定要有具体的语境，才能达到复习巩固的目的，增强生字识记的效果。在实验的过程中，我们主要从以下三个方面进行了实际操作，效果比较明显。……