鲍鹏山

有人问我，一个大学教师为何来讲中学教育？我想我是有底气的，我曾经专门参与高考的辅导，一年内教了六本中学语文教材，现在还开设了“浦江学堂”。

我发现，我们在学习西方教育体系的时候，忽略了一个很重要的前提，那就是，西方教育是“两条腿走路”，即学堂教育和教堂教育相辅相成。而我国国民教育，只有学校教育这一个体系。这两者之间是有区别的。我们借鉴西方教育体系引入了科学知识，取代了以往私塾的读经教育。当然，这有非常大的好处，极大程度地促进了国家的发展，但是忽略了不少人文的东西。

在美国，中小学很重视学生阅读，小学生每年需要阅读几十万字的文章，中学生每年阅读上百万字。对比来看，国内的中小学生每年面对的只是那么薄薄几本语文教材，少得可怜。有的家长和老师甚至反对学生进行课外阅读，认为浪费时间，还不如多刷题。

我的孩子在初中时期，他的同桌成绩非常好，一直是班级第一名。我问儿子：“你可以去请教一下同桌平日里都看些什么书呀。”

“她平时不看书。”

“不看书怎么每次都考第一名？”

“就是因为她不看书才有更多时间专注在课本上，才能考第一名。”

儿子的话令我震惊。不过，随着年级的不断提升，这个同学的成绩就逐渐落下了。

基础教材低幼化，严重阻碍孩子心智成长：

“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴就像一把伞？猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。”

“奶奶生病了，医生说要多晒太阳。……