范光杰

摘要：法律信仰问题既是法治国家建设的精神条件，也是大学生法治教育的核心。澄清法律信仰是否可能、法律信仰何以可能，是法律信仰教育的前提和基础。大学生法律信仰教育要实现从重外在制度到重内在制度的转化，路径上要从培养大学生法律情感入手;要实现从重义务到重权利的转化，路径上要从培养大学生法律生活方式入手;要以法律意识为切入口，培育大学生的法律信仰。

关键词：大学生;法律信仰;法律信仰教育;良法

中图分类号：G641

文献标志码：A

文章编号：1002-7408（2016）02-0094-04

法律信仰是人们信仰体系中非常重要的组成部分。当前我国正处在全面深化改革、全面建成小康社会和全面依法治国的关键时期，大学生作为时代青年的先进代表，他们的法律信仰状况如何，直接关系依法治国、建设社会主义法治国家的成败。

一、规则与信仰：法律能否被信仰？

谈法律信仰教育问题，首先要厘清法律能否被信仰这一前提。法律信仰问题在我国法学理论上存在很大争议。1971年，美国法制史学家和比较法学家哈罗德·伯尔曼在《法律与宗教》中提出：“法律必须被信仰，否则将形同虚设。”[1]40多年来，伯尔曼关于法律信仰的这句箴言式的表述成为了研究者必须的引文，甚至是研究的起点，在法学理论界引起了热议。争议的焦点涉及法律信仰这一命题的真伪，即法律能否作为信仰的对象，法律是否具有被信仰的要素。这是我们研究大学生法律信仰问题的前提，这样才可能进而研讨大学生法律信仰教育问题。……