王奇

(汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000)

非语言行为在体育教育中的实践探索

王奇

(汉中职业技术学院，陕西 汉中 723000)

在实现体育素质教育的今天，体育教学是一个具有综合动态物证的知识技能传输过程，教师的非语言行为在体育教学过程中具有传递知识和技能信息、融洽教师与学生的关系、提高教学整体效益的作用。

素质教育；非语言行为；体育教学

实施素质教育，培养创新能力，顺应时代要求，是目前教育发展的主旋律，然而在全面有效实施素质教育的同时不能忽视非语言行为。在体育教学中，所谓非语言行为是指：应用眼神、举止、神态“无声语言”将众多信息输送给学生，事实上我们在教学时不难发现，任何一位体育教师上课，都不同程度的自觉或不自觉的使用了非语言行为。例如：面带微笑、目光凝视、眼神传情、点头、摆头、皱眉、扬眉、打手势等都是他们经常表现的非语言行为。而在整个教学过程中，应用非语言行为将对体育教学产生具有重要作用。

1 信息传递的准确性加深对动作技术的感知和理解

在教学中某种特定条件下，教师仅靠语言和示范等手段输出信息而不借助一定的非语言行为，就有可能出现表达不清楚动作技术的结构，不利于学生的运动感知和理解。例如，教师为突出某动作技术的特性时，可把重点环节的示范动作稍稍延长一些时间，以利于学生建立一个清晰的动作表象。对一些难于做静止示范的技术难点以及关键点，教师可以用手来指点动作用力的方向，用手臂的摆动来代替动作的幅度与速率，用手比划高度、长度等，使学生对动作技术建立时间、空间的概念，加快对动作技术的领会。……