赵秀秀

(温州大学法政学院，浙江 温州 325000)

赫尔巴特道德教育思想探究

赵秀秀

(温州大学法政学院，浙江 温州 325000)

约翰·弗里德里希·赫尔巴特是德国著名的教育家、心理学家，被人们誉为“科学教育学的奠基人”，赫尔巴特认为道德是人类的最高目的，也是教育的最高目的，他的道德教育思想十分丰富。针对我们今天的教育改革，探讨赫尔巴特的某些道德教育思想是有着非常重要的现实意义的，并使之为今天的教育实践服务。

赫尔巴特；道德教育思想；教育性教学

引言

约翰·弗里德里希·赫尔巴赫尔巴特是德国著名的教育家、哲学家、心理学家。作为传统教育学派的理论代表之一，有着“教育科学之父”的美誉。他开创了近代科学教育学，道德教育因此也走上科学化的道路，对于它的的探讨也是建立在科学的心理学基础之上。赫尔巴特认为道德是既是教育的最高目的，也是人类的最高目的；德育不仅仅是对外表行为模式的发展，更重要的是对受教育者明智及适宜的意志的培养。赫尔巴特认为课程教学是实现德育目标的途径。

1 赫尔巴特道德教育思想

1.1 道德教育目标

道德教育思想在整个教育体系中起着举足轻重的作用。赫尔巴特明确表示，教育的任务概括为一个概念:道德，为实现人类的最高目标，不仅是使学生形成一定的外部行为模式，更重要的是开发学生的思维智慧和善意，为达到此目的不得不依赖内心自由、完善、完善、正义、公平这五种道德观念。……