徐海

在少儿美术教学中，综合各种艺术形式，巧用艺术通感，教儿童从不同角度认识表现客体，是实施创造教育的一条行之有效的途径。艺术通感的存在，架起了色彩与音乐、色彩与文学等艺术之间的桥梁；艺术通感的运用，不仅起到唤起儿童情绪情感、激发创作热情、引发联想、想象、促进色彩表现的主观性、多样性的作用，而且艺术通感的应用有利于激发各种潜能、推动各种心理能力的平衡与和谐发展，有利于培养具有创新精神和创造能力的人才。

我在色彩教学中经过一些实践、探索。利用各种不同感官的“通感”，从嗅觉、触觉、听觉、味觉几方面来引导、开发学生对色彩的认识。结合一些有效的教学手段，使学生积极主动的参与在色彩活动中。就如何把对各种艺术的感受转化为色彩造型进行了初步的探索。

1、《用鼻子画画》

兴趣和好奇常紧密联系着，好奇心常是引起兴趣的先导。儿童的好奇心重，所以这一课首先从课题上就引吸了学生的注意力，心理学家认为，儿童的想象力4-5岁之间最发达，以后就向现实的、具体的方向认识世界了。因此，综合运用各种艺术形式，抓住想象力发展的最佳期，不仅可以促使艺术通感的产生，而且艺术通感的运用，可以使儿童的联想更丰富，想象力更发达，因为联想与想象在艺术通感的产生和运用中始终是一个重要的环节。怎么用鼻子画画？经过种种猜测，好奇心引起了探索的兴趣，激发创造性活动热情，引发创造思维活动，达到了“未成曲调先有情”的效果。……