李华

（北京轻工技师学院，北京 100022）

物流管理专业“现代学徒制”人才培养模式探析

李华

（北京轻工技师学院，北京 100022）

根据“现代学徒制”的内涵及其基本特性，对物流管理专业“现代学徒制”人才培养模式的构建及运行进行了初步探索，并对运行要解决的关键问题进行分析，给出了相关对策和建议。

现代学徒制；人才培养模式；双重考核

1 引言

近年来，现代学徒制逐渐进入了国家、企业和培训机构的视线，国务院对此也出台了若干文件，如《关于加快发展现代职业教育的决定》《关于开展现代学徒制试点工作的意见》《现代职业教育体系建设规划》等。推动现代学徒制在物流职教领域的试点工作，提高职院校物流专业教师对现代学徒制人才培养模式的理解和应用能力，已变得迫在眉睫。

2 物流专业现代学徒制人才培养模式的构建

现代学徒制是指结合传统学徒培训和现代职业教育，学校与企业联合招生招工，教师与师傅联合传授知识技能，工学交替、实岗育人，校企联合培养行业企业需要的高素质技能型人才。传统的学徒制仅依靠累积工作经验，有一定的局限性。与此同时，传统的职业教育培养出来的学生，技能和实践操作和岗位要求又无法匹配。现代学徒将二者相结合，成为了一种新型人才培养模式，其特点有：（1）产教结合的培训方式，即传统职业教育中的理论学习和企业实践紧密结合。（2）政府的大力支持。学徒可在培训机构接受免费培训，并在企业实习，获得相应的实习工资，期间由政府向雇佣企业和培训机构提供经费及补助。……