胡子瑜

（广州番禺职业技术学院 管理学院，广东 广州 511400）

基于项目学习在高职教育中的应用及现实问题研究

胡子瑜

（广州番禺职业技术学院 管理学院，广东 广州 511400）

基于项目学习在中国高职教育近几年的应用出现了一股热潮，但研究发现其应用领域集中在教学，而在课程改革、教师队伍、教材建设、学校办学等领域应用很少，提出为强化高职教育内涵建设，各院校应落实相关政策，不断加强教师队伍建设，合理应用基于项目学习，并给出了具体的应对措施。

基于项目学习；专业素养；高职教育

1 引言

经历了摸着石头过河的探索，经历了百花齐放、百家争鸣的热潮，在高职教育强调内涵建设的当下，基于项目学习在高职教育中的应用日益广泛，教师、教学管理者或者研究者们将之形成论文发表出来分享交流。本文通过这些论文研究基于项目学习在中国高职教育中的应用及现实问题。

基于项目学习起源于16世纪的欧洲建筑艺术学校，18世纪末移植到美国，19世纪末普遍应用于美国的培训机构和公立学校。1969年，美国神经病学教授霍华德·巴罗斯（Howard Barrows）提出基于问题学习（PBL，problem-based learning）并成功实施。70年代后期，以丹麦的奥尔堡（Alborg）和罗斯基洛德（Roskilde）大学为代表将PBL引入管理学等领域，提出以问题为导向，以项目为依托的新型PBL（Project-based learning）。随着PBL在工程学、经济学、管理学等领域的广泛应用，国内外各界人士没有明确区分基于问题学习和基于项目学习，一般情况下PBL通常指基于项目学习。……