赵春江

摘要：互联网是二十世纪人类最伟大的发明之一，在很长的一段时间里，我们把网络信息技术结合到教学的过程中，过多把信息技术作为演示工具。为了信息技术与课程的有效整合，特别是为适应中等职业教育的特点，应该在界面设计、组织结构、资料内容的建设中采取一定的适用策略。

关键词：中职;专业课程;网络教学;学习项目

中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2016）01-0056-03

在经济和社会的建设发展过程中，各行各业将需要更多数量的第一线劳动者，而随着科技的高速发展，不仅生产对象的技术含量不断提高，而且生产工具、生产手段的技术含量也不断提高，对具有创新精神和熟练技能的高素质劳动者的需求越来越高，特别是随着国家“十一五”规划纲要的逐步实施，职业教育逐渐驶入了“快车道”。如何发挥中等职业教育的作用，利用好这个快车道。除了做好常规的教学，充分利用网络，进行教学平台的革新，是一条很好的道路。

一、问题的提出

1.职业教育从业人员的欠缺

职业教育不同于普通教育，职业学校每个专业有不下于三十门课程，加上选修及实践课程，往往要逼近四十门课程。由于历史及制度等原因，如教师编制等，教学科研人员严重不足，在职业学校，特别是综合性职业学校，教师的教学工作量较大，对学生的辅导，尤其是对不同学生或不同问题的针对性辅导，往往不能周全。

2.教学课时的不足

中等职业教育的学制是三年，而且其中有半年或者一年为顶岗实习。……