徐玉林

摘要：近几年，随着社会经济的不断发展，对人才的需求也在不断发生变化，越来越趋于多元化。本文围绕中职院校会计信息化教学改革进行了分析和研究，希望能为广大中职教师提高自身的教学水平带来一些帮助。

关键词：会计信息化 会计教学 革新

目前，社会对人才的要求越来越高，社会经济体制的变革、科学技术的发展，要求学校对教学进行适当的改革和创新，特别是会计专业。如今，社会需要的是具备综合能力的技术型人才。这就使得传统的教学模式已经不能适应当今社会的发展需要，学校不光要培养会计专业学生的专业知识，同时，还要注重学生的综合能力，因此教学改革势在必行。

一、会计信息化与高职会计专业教学改革的现实意义

伴随着社会的发展，企业管理中一项必不可少的工作内容就是会计信息化。这一工作的进行不仅使企业在管理手段上得到创新，同时还带动了管理理念的变革。在会计领域，实现会计信息化可以实现企业经营管理的自动化和网络化，同时，为企业经济效益的提高带来一定帮助，从而提升企业的综合竞争力。所以，会计教学一定要注重会计信息化，提升学生会计信息化水平，培养出一批具备信息管理能力的专业人才。

中职学校可谓是培养技术型人才的摇篮，在会计专业人才培养上肩负着非常重要的责任。为了能够使大部分中职学校在信息化盛行的背景下，培养出掌握先进会计技术水平的人才，就应当针对当前会计教学中不够完善的地方进行改革和创新。但是在近几年的改革过程中遇到了很多问题，这些问题的存在，严重阻碍了中职会计教学的发展进程，使得中职学校很难培养出适应社会发展的高素质人才。因此，实现会计信息化，并不断对会计教学进行科学合理的改革意义深远。

二、实现中职会计信息化人才培养的途径

（一）强化师资力量

当今中职教师缺乏，教学理念相对落后。在日常的会计教学过程中，仍然按照传统的教学方式，这使得很多中职毕业生所学到的知识并不能满足社会的需要，其掌握的会计知识与社会脱节。因此各个中职学校应当聘请具备先进教学水平的高素质会计教师进行教学，同时在学校建立科学完善的教师培训机制，定期组织学校教师进行培训，有条件的话，可以开展教师与企业合作的项目活动，从而提升教师的专业素养。另外，学校招聘的会计教师最好具备在企业的会计工作经验，这样的教师在教学过程中，就可以针对社会对会计人才的需要进行教学，从而培养出能够满足社会需要的人才。

（二）实施校企合作方式

中职学校在教学过程中，应当将学生的实践能力作为教学的重心。但是在实际的教学过程中，往往偏重于理论知识而忽略了学生的实践能力，使得教学水平达不到预期效果。有些学校虽然为学生提供相应的实践机会，但是实践时间过短，过分流于形式，使得学生难以在实践中成长。因此，学校可以采用校企合作的方式进行会计教学。学校和企业合作，一般是对当前正需要的人才进行培养，这样，学校通过与企业的合作，可以为学生创造更多的实践时间。学生通过在企业中的实践，不仅可以学到课上学不到的东西，而且通过实践不断地总结经验，从而提升自身的专业水平。同时，学生可以通过在企业的实践，了解到更多的市场信息，培养自主思考能力，并能够对企业的运营流程有所掌握，从而成为符合市场发展需要的专业性人才。

（三）增加学校综合性实验课程比重

当今社会所需要的人才是综合性人才，但是一些中职学校没能根据市场需要，对课程进行设置。除了会计学专业的设置外，其他相关专业只是为了完成教学任务而设置的。在日常的实践中可以看出，其并不具备针对性。因此各个中职学校一定要对自身的课程进行科学合理的设置，使得学生通过课堂学习，真正学到对未来就业有用的知识，特别是和会计专业相关的专业。中职教师在教学过程中，要注意的是，先让学生掌握较为基础的知识，然后再进行深化学习。

学校设立综合性实验课程，主要是为了对会计专业进行延伸和扩展，可以使学生学到的知识更加系统化，并能够科学地结合实际情况解决问题，从而使学生实践能力得到进一步提高。教师可以适当地采用情景式教学模式，将学生带入真实的情境中去，引导学生发现问题、探究问题、解决问题。例如，在对“企业经济活动”相关内容进行学习时，教师可以让学生模拟企业的财务管理层，对模拟企业中遇到的一些财务问题进行解决。教师可以将学生分成小组，然后向每个组提问相同的问题，组织学生根据学到的知识，通过小组讨论的方式对这一问题进行探究，得出结论后，在班级内发言。最后，教师点评这些发言，找出最好的解决办法。这样不但能够激起学生的学习兴趣，同时还能够培养学生独立思考的能力，有助于提升会计教学水平。

（四）采用先进的教学方法

随着科学技术的不断进步，人们的思想观念也在不断进步。因此，传统的教学方式已经难以满足社会对人才的需要。所以，学校要对自身的教学方式进行改革和创新，采用科学合理的方式开展教学活动，从而提升学校教学水平。例如，教师在上课时，可以将趣味性教学模式与多媒体教学结合在一起，在课前准备具备一定针对性的教学课件，从而提升学生对会计的学习兴趣。通过课件的展示，将学生带入一定的情境中去，让学生模拟企业会计员，在课堂中进行实际操作。教师也可在业余时间对企业进行一定的了解，以便在课堂教学上设立的问题更加贴近实际，提升教学效果。

三、实现中职会计信息化的改革途径

（一）改革中职会计专业教学任务

从管理的角度看，可以将会计教学分为以核算为基础的课程及以分析、管理和决策为基础的课程。目前，我国大部分中职在会计教学上实施的是手工会计，对教学任务进行设计。因此，在中职会计教学中实施教学任务的改革势在必行。对会计专业的教学任务进行改革，首先要围绕学生能力展开，对专业知识进行重构，在改革的过程中，要考虑到学生将来的工作岗位，会计信息化教学任务与工作岗位相互联系，使得会计理论和实践进一步结合在一起。

（二）对中职会计专业的教学内容进行改革

经过长期实践可以知道，社会上大中型企业的会计信息化实现程度比较高，小型企业的会计信息化实现程度比较低。因此，中职学校在制定会计教学内容时，在横向范围内，应当针对一些小企业和基层单位制定，在纵向范围内要使得培养的人才适合初级和中级企业对人才的需求。明确了教学目标后，对会计信息化人才进行培养。

（三）对中职学会计教学手段进行改革

在传统的会计课堂教学中，其方法较为单一。如今会计专业不断发展，传统的会计教学方式已经不能满足社会对人才的需要。单一的教学方法难以提升学生对会计的学习兴趣，从而导致教学水平得不到提高。因此中职学校内会计专业教师要不断地在教学中总结经验，对效果不好的教学手段进行不断改革和创新。同时，学校要注重教学设备的更新，为学生提供良好的教学条件。

首先，为进一步提升教学水平，教师应当充分利用多媒体技术，将大量的典型案例引入到课堂中，案例的引入可以大幅提升学生的学习兴趣，帮助学生主动学习与会计有关的知识。教师可以采用“边讲边练”的方式，对引入的案例进行讲解，讲解完后，再为学生准备一个类似的案例，让学生对其进行自主练习和解决。这样的方式，一方面，可以让课堂气氛变得活跃起来，从而带动学生进行主动学习；另一方面，学生在进行练习的过程中，有效地提升了自身的实践能力，大大提高了教学效率。

其次，教师利用网络手段进行会计教学，教师在开展会计教学过程中，要组织学生进行一些实际的操作和训练。因此这些操作和训练的内容应当是当下企业中真实存在的。另外，还要为学生创造一定的场景，这就需要中职专业的学生人手一台计算机。同时，要求教学具备一定的网络支持，这样才能保证教师对课堂纪律进行掌控，从而顺利地开展教学活动。

四、结束语

在会计信息化视角下进行教学改革，可以在很大程度上提升中职学校毕业生的升学率或就业率，同时能够很好地满足社会对会计人才的需要。因此学校要对自身会计教学的各个方面进行科学的改革，以培养出高素质的会计专业人才。会计信息化视角下，对教学模式进行科学合理的改革，意义深远。

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（作者单位：张家界市技工学校）