杨晓梅

(甘南州畜牧学校，甘肃省 合作市 747000)



全面提升少数民族区域中职生素质初探

杨晓梅

(甘南州畜牧学校，甘肃省 合作市 747000)

随着高校的扩招，中职学校面临生源枯竭、学生文化基础差、就业前途迷茫等现状。近几年，国家一系列针对中职学校政策的出台，为中职学校的发展带来了机遇。以德育人，实现立德树人的教育目标，是全面提升少数民族区域中职生素质的主要工作之一。

藏区；德育；中职学校

0　引言

育人德育为先。为提高中等职业学校学生的综合素质，促进学生全面发展，必须加强中职学生的素质教育，这样才能不断提高技术技能人才培养的质量。而这些，离不开强化学生的管理工作。

1　甘南中职学校的生源现状

甘南藏族自治州地处青藏高原东北边缘，其中藏族34万，占总人口的50%。虽然近几年出台的经济、文化政策都向藏区倾斜，但受历史条件的限制，甘南州教育的发展与内地仍存在不小的差距。而中职学校的发展更加艰难，出现生源枯竭、生源素质差、无就业前途等困难。中职生的招收没有门槛限制，学生的入学成绩在300分以下的占总数的90%，事实上是没有考入高中的双差生。甚至社会上的一些游民为了个人的目的，在没有初中学习经历的情况下就可以进校学习。

2　甘南中职生存在的问题

2.1道德问题

在中职学校的门口，常常聚集着打扮另类的学生，他们旁若无人地抽着香烟，满口脏话，瓜子皮随地可见，而垃圾箱距他们仅几步之遥。大一点的学生还会对初中生、小学生进行一番“教育”等。校园当中的篮球架、储物柜、垃圾桶等公用设施面目全非。除班主任外学生对其他老师的存在置若罔闻。有些学生家庭情况较差，但他们毫不顾忌家庭的经济状况而去一些场所消费。每年的义务植树活动也认为是给老师面子，他们才会去参加。一些学生正在逐步丧失着尊敬师长、文明礼仪、品德修养等传统道德，致使社会对中职生相当厌恶。中职学校成为家长教育孩子的反面教材，曾经辉煌过的中职学校已经在风雨中飘摇。

2.2法纪问题

中职生几乎全是高中未考上的“双差生”，他们延续着初中的逆反心理，不服从老师管教，漠视规章制度，在社会上挑战法律。调查发现，中职生拉帮结派的比比皆是，为了一些琐碎的小事而大打出手，甚至出现伤亡事故。课堂上顶撞老师，迟到、早退、玩手机的现象普遍存在。社会上的金钱观和权力观深深地影响着这些纪律意识淡薄的学生，一些学生甚至在别有用心的人的挑唆下，做出违反法律法规的举动，对当地的社会稳定带来较大的危害。

2.3学习问题

中职生文化基础差，学习态度消极，学习能力低下。有的学生不会使用汉语，看不懂汉语教材和资料，他们勉强毕业后根本无法适应工作。这些实际状况导致甘南藏区禁止中职生参加国、省、州等单位的招考，这项规定更令中职生雪上加霜，直接导致了学习的消极和“学习无用论”，学习成了中职生的副业。

3　甘南藏区中职学校应对的措施

3.1强化道德养成教育

甘肃省教育厅《关于加强中等职业学校学生素质教育的指导意见》的通知中指出： “要把德育工作放在首位。按照文件要求把社会主义核心价值观的基本要求融入德育教学全过程，开展社会主义核心价值体系教育，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质和文明行为习惯。”[1]

苏霍姆林斯基说：“我认为教育者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定的相信，美和真理总是会胜利的。一个学校的发展，在于学校有较高的教育教学质量和能为社会培养有用的建设人才，而达到这个目标，首要解决学生的思想道德教育。”[2]必须将学生的道德养成教育放在首位而不是纵容，学校必须建立长远有效的德育计划，如学期初的养成教育、爱国主义教育、民族团结教育、法律法规教育等。要组织劳模优秀事迹和自主创业先进个人报告会，组织学生深入本地企业参观学习等实践活动。

3.2强化人文素养教育

“随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，要求劳动者是‘宽基础、高技能、复合型的人才’。技术含量低、简单重复的职业越来越被技术含量高、综合创新的职业所替代。”[3]时代要求现代劳动者不仅要有高超的技能，还要有科学思维方式、创新能力、人际交往能力、心理承挫能力等。只有不断提高中职生的人文素养，才能培养符合时代需要的高素质的劳动者。

甘南藏区中职学校应该充分利用学生充足的课余时间，合理安排社团活动和开发当地课程资源。如组织实践活动团体、国学文化研究团体、藏族曲艺和藏餐、“唐卡”学习团体、爱心扶助团体等，这些活动能拓宽人文视野、陶冶情操，开启学生思想的闸门，激励学生个性化的发展，只要有技能就会有出路。

3.3强化心理健康教育

中职生经过中考的失利，心理上产生阴影导致他们在学习活动中自信心不足，自卑心理严重，承受不了挫折，有的甚至产生暴力倾向、心理疾病和精神疾病等，造成个人、家庭、社会的悲剧。所以，必须按照《关于加强中等职业学校学生素质教育的指导意见》，强化中职生的心理健康教育，维护学校稳定发展。如在学校建立学生心理档案、定期开展心理和生理健康教育、开设心理健康辅导室、开展心理训练活动、悄悄话问答等。另外，对家长进行培训也是中职学生心理健康的有效途径。

3.4抓好文化课及专业课的教学工作

中职生的在校时间较短，要学好文化课和职业技能课压力很大。学校要根据实际情况，制定切实可行的教学计划，教师要认真施教，讲究教学方法，提高学生的学习信心和兴趣，与学生交朋友，拉近思想距离，切实解决他们的各种困难，为他们今后就业打下扎实的基础。

4　结语

当前教育改革中出现的最大问题就是只衡量学生的学习成绩、录取率、就业率等，而忽视了对学生的道德教育。国家的发展除经济、军事、文化这些数据外，最重要的是国民道德水准和文化素养的提升，中职学校有责任、有义务做好中职生的思想道德教育工作，这样才能培养出高技能、高素质的人才。

[1]甘肃省教育厅印发《关于加强中等职业学校学生素质教育的指导意见》的通知[EB].http://www.gsedu.gov.cn/Article/Article_26939.aspx

[2]苏霍姆林斯基.和青年校长的谈话[M].上海教育出版社(1983年版)，P183.

[3]李炜宁. 提高中职学生人文素养的思考与实践.中小企业管理与科技(下旬刊)，2009年07期.

(编辑马海超)

Exploration on Enhancing the Quality of Secondary Vocational Students in Minority Region Comprehensively

YANG Xiaomei

(The Animal Husbandry of School in Gannan, Hezuo 747000, China)

With the expansion of college enrollment, the secondary vocational schools are faced with the current situation of exhaustion of students, poor cultural basis and the future of

Tibet; moral education; secondary vocational schools

2016-06-10

杨晓梅(1976-)，女。本科，讲师。主要研究方向：中职生心理健康教育。

G712

B

1672-0601(2016)08-0101-03

employment. In recent years, a series of national policies for the introduction of secondary vocational policies have brought opportunities to the development of secondary vocational schools. Teaching people with the moral education and realizing the goal of establishing moral education to cultivate people, is one of the major regional works to comprehensively enhance the quality of secondary vocational students in minority region.