邓文勇

论成人教育学科文化的价值及其发展取向

邓文勇

每个学科文化都有其基本的文化价值，每个时期的学科文化也有各自的价值取向。当前，成人教育学科文化的价值主要呈现出社会价值和本体价值两种取向，而现阶段，社会价值取向处于主导地位，但社会对成人教育学科文化的价值不只体现“为社会服务”，对成人生命的关怀也是其基本的义务。随着社会的发展，人本身的发展将逐渐成为关怀的焦点，这也宣示着成人教育学科文化价值未来的发展取向——回归本体价值，即关怀成人生命的发展。

成人教育；学科文化；价值；取向；回归

学科文化是一个学科的灵魂，而文化价值是文化的核心。[1]有学者指出，教育价值的取向问题是教育领域的核心价值问题。[2]因此，有关成人教育学科文化的价值及其价值取向问题的研究也应是成人教育价值研究的核心问题。而成人教育学科文化是一个多元价值的统一体，内容十分复杂，在此，主要仅就成人教育学科文化的价值及其当前和未来可能生成的价值取向问题进行探讨。

一、成人教育学科文化价值的蕴意

（一）学科文化及成人教育学科文化

目前，关于学科文化的界定，还没有形成统一的认识。有学者认为：“学科文化是人们在探索、研究、发展学科知识过程中积累并传播独有的语言、价值标准、伦理规范、思维方式与行为方式等。”[3]英国学者斯诺则认为，学科文化不仅是智力意义上的文化，也是人类学意义上的文化。……