◆孙晓星

(河北省秦皇岛市海港区教师发展中心)

浅谈信息技术与数学教学的融合研究

◆孙晓星

(河北省秦皇岛市海港区教师发展中心)

数学教学，逻辑思维强，我们怕学生学的不明白而反复讲，反复做题，搞得学生看到数学题都会头疼。随着信息技术的发展，我们以教育信息化为依托，以电子白板、电子书包等新媒体技术为手段，将信息技术与数学教学相融合，打造新型的课堂教学模式，让学生在交互式的环境中自主学习，合作探究，快乐学习，快乐成长。

数学教学 信息技术 网络互动

一、交互式电子白板与数学教学融合

电子白板替代了黑板成为课堂教学新的交互平台，实现双向的“对话”和“互动”。教师根据课程特点，通过注解、编辑、存储、回放、放大、探照灯、绘图等各种功能进行教学互动，学生获得了参与实践的机会，学习兴趣浓厚，踊跃参与其中。如在教学“三角形面积的计算”时，利用“几何画板”为学生提供一个做“数学实验”的机会，让学生主动发现、自主探索三角形面积的计算公式。在教学中利用几何画板能够动态地表现几何关系、交互性的特点。让学生自己去做两个完全相同的三角形，再让学生利用几何画板的“平移”“旋转”的一些功能，把两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形。这种动态的操作过程，给学生进行比较和抽象创造了条件。然后引导学生主动探索和研究三角形面积计算公式与已学图形面积计算公式之间的内在联系，大胆推导三角形面积计算公式。……