张晓芬，郑平坪，苏 玉

(1.张家口职业技术学院，河北张家口075051；2.张家口煤矿机械制造技工学校，河北张家口075000)

过程写作法在高职英语教学中的应用

张晓芬1，郑平坪1，苏 玉2

(1.张家口职业技术学院，河北张家口075051；2.张家口煤矿机械制造技工学校，河北张家口075000)

英语写作作为语言学习的基本技能之一，对于第二语言习得不可或缺。针对高职非英语专业教学现状，通过创新过程写作法，促进高职非英语专业学生思维能力，提高学生英语写作能力。

高职院校；非英语专业学生；过程写作法；写作能力

一、高职英语教学现状

(一)高职学生英语基础水平普遍较低

当今高职院校主要招生对象为：一是普通高招，高中时期学过英语语法知识，但整体水平偏低；二是中专、技术学校或职高毕业生。在上学期间不曾系统地学习，英语整体学习水平较低。对英语写作兴趣不浓厚，无自主学习的习惯，所以此类学生的词汇量较低、语法知识掌握不牢固，面临考试时不知所措。

(二)高职院校英语教师教学任务重

张家口职业技术学院大学英语一般开设于第一学年至第二学年上半学年，属于基础必修课程，授课对象为本学院七大专业全部非英语专业学生。因此，每位教师都必须承担繁重的教学任务，缺少时间去进一步学习并更新自己的专业知识，没有多余的精力去探索教学方法和接受新的教学模式，不利于英语教学的长远发展。

(三)教学模式陈旧

当今的高职英语教学实践活动，还是采取以课本为依托，教师课堂讲授的传统教学形式。……