杜晓鸣，李俊梅

(宣化科技职业学院，河北宣化 075000)

干预引导长善救失，构建准幼儿教师职业人格之实践研究

杜晓鸣，李俊梅

(宣化科技职业学院，河北宣化 075000)

作为准幼儿教师的高职学前教育专业学生，应具有幼儿教师的良好职业人格。在心理测评人格筛查、分析鉴别基础上，进行应用性实践研究，探索合理干预、积极引导、长善救失、涵养优化一般人格，运用心理干预手段，对职业人格优化重构，使其向优秀职业人格转换发展。

高职教育；准幼儿教师；心理干预；职业人格

一、问题的提出

(一)教育背景

随着《国家中长期教育发展规划纲要》出台，2010年之后，我国学前教育事业发展驶上快车道，以《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育规程》为基础，新的《3-6岁儿童发展指南》、《幼儿教师专业标准》等一系列学前教育政策法规文件相继出台，进一步规范幼儿教师职业要求，不但要教育技能娴熟过硬，同时对师德、职业角色意识、教师心理健康等职业人格方面提出更高的要求。各省市也相继出台学前教育三年发展规划，其中就包括幼儿教师培养的质量要求。

(二)现实状况

1.近年学前教育实践层面诸如喂药、针扎、推搡虐打等教师虐待、伤害儿童事件频发。

2.作为培养幼儿教师的中坚单位，高职院校因生存压力招生时无法做职业性向测试、人格测评等生源筛选，导致相当多人格结构并不完全适合幼儿教师职业的学生入读学前教育专业，职业生涯还没正式开始就已经埋下隐患。……