李丽娜

(宿州学院 音乐学院,安徽 宿州 234000)



特殊音乐教育的国外经验借鉴与三维结构体系建构

李丽娜

(宿州学院 音乐学院,安徽 宿州 234000)

通过对西方发达国家特殊音乐教育的现状分析,提出新世纪特殊音乐教育的发展趋向。从教育体制、教育制度和基本状况等方面对中外特殊音乐教育进行客观比较,分析我国特殊音乐教育领域的不足,并提出基于国外经验的特殊音乐教育三维结构体系的构建策略。

特殊音乐教育;国外经验;三维结构体系

特殊音乐教育是特殊教育的重要分支,其水平的高低是一个国家或地区社会和谐及文明程度的重要指标。虽然在音乐界和教育界的共同努力下,我国的特殊音乐教育取得了显著的成绩,但是与音乐教育发达国家相比,还存在一定的差距和不足。面对这一现状,对国内外特殊音乐教育的各项指标进行对比研究,可以促使我们对国内特殊音乐教育面临的问题进行深思,并通过对国外相关经验教训的借鉴,促进我国特殊音乐教育的改革和发展。

一、特殊音乐教育的内涵、作用和意义

(一)特殊音乐教育的内涵

特殊教育是使用经过特别设计的课程、教材、教学方法和教学组织形式,对有特殊需求的儿童进行的旨在达到特定的培养目标的教育[1]。根据上述特殊教育的定义,我们将特殊音乐教育界定为由特殊教育机构提供的,以满足有特殊音乐需求儿童而设计的教育方式和相关服务。

本文研究所指的特殊儿童主要包括智障儿童、视力障碍儿童以及自闭症儿童。……