戈春燕

（温州广播电视大学 信息工程学院，浙江温州325000）

温州数字化学习社区建设实证研究*

戈春燕

（温州广播电视大学 信息工程学院，浙江温州325000）

随着信息时代的飞速发展，数字化学习社区作为一种新的社区教育载体，因为能够为居民提供优质学习资源和服务，逐渐被社区居民接受。目前温州市数字化学习社区建设快速发展，但仍存在明显问题，文章从温州数字化学习建设现状出发，分析所遇问题，并找出对应策略推进数字化学习社区建设，从而推进温州学习型社会建设。

温州；数字化学习社区；学习型社会

教育部2012年发布的 《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，进一步明确了我国到2020年教育信息化发展的总体战略和任务，提出了“充分发挥政府、学校和社会力量的作用，面向全社会不同群体的学习需求建设便捷灵活和个性化的学习环境，终身学习和学习型社会的信息化支撑服务体系基本形成”的战略目标。其中提到的“终身学习和学习型社会的信息化环境”即为数字化学习社区。温州以国家政策为导向，结合温州社区教育发展要求，以实现“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会为目标，构建数字化学习社区建设策略体系。

一、数字化学习社区内涵

数字化学习社区，是指能够在社区的数字化学习环境中，利用一定的数字化学习资源，以数字化学习方式，开展社区教育学习的新型社区。［1］数字化学习社区建设有利于加快社区教育信息化进程，突破时间、空间的限制，最大化地满足居民日益增长的多元化、个性化的学习需求。……