付青月（冀州市第二实验小学，河北 冀州 053200）

创设乐学情境 开心学语文

付青月
（冀州市第二实验小学，河北 冀州 053200）

心理学研究表明，在愉快和谐的教学气氛中，学生心情舒畅，大脑皮层处于兴奋状态，接受信息、处理信息敏锐而迅速，他们积极参与教学过程，敢于发表不同的见解，去进行创造性学习。因此，要想收到良好的教学效果，就必须创造愉悦的教学氛围。

一、精彩导入，情景交融——引人入胜的序曲

精彩的导入，能最大限度地把学生注意力吸引到课堂上。如在讲 《桂林山水》时，我先让学生欣赏图文并茂的幻灯片，边看边听配乐朗诵，将学生引进如诗如画如梦如幻的境界，使学生体会到桂林山水的美妙所在，激起他们对桂林山水的热爱和憧憬，大大激发了孩子们的学习兴趣，期待着老师的讲解。

再如，学习 《千年梦圆在今朝》时，我先播放多媒体课件，然后激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的 “神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。这样以情激情，引发学生对飞天梦的向往，飞扬的激情充满着整个课堂。

二、合作探究，不拘一格——扣人心弦……

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