仪器分析课程教学改革初探

2016-02-15李乃瑄赵晓伟王晓艳

中国轻工教育 2016年3期

关键词：实验分析课程

张　悦　李乃瑄　赵晓伟　王晓艳

（天津理工大学，天津300384）

仪器分析课程教学改革初探

张悦李乃瑄赵晓伟王晓艳

（天津理工大学，天津300384）

仪器分析在科学研究和生产应用中发挥着重要作用，本文针对仪器分析的课程特点及教学过程中出现的学生理解困难、学习积极性不高等问题，提出从授课模式与时间安排等多方面调整仪器分析课程的教学方法。小仪器进课堂、多媒体动画讲解、指导学生上讲台、合理安排理论课与实验的衔接、科研促教学等改革举措充分调动了学生学习积极性，取得了较好的教学效果。

仪器分析；教学模式；探索与改革

随着我国科研实力的明显提升及科学技术的不断进步，仪器分析在各个专业及相关学科中发挥的作用越来越显著。在本科生的基础化学教学工作中，仪器分析课程的教学质量受到各校教师的关注。仪器分析是理工科高等学校生物、制药、应用化学、化学工程与工艺等专业的一门必修的主干学科基础课，以研究物质的组成、状态和含量为目的，主要包括的分析手段有色谱分析、光化学分析和电化学分析。

本文结合仪器分析的课程特点以及教学实践过程中出现的问题，对授课模式和实验课时间安排进行了一些探索和思考，通过总结经验教训，提升仪器分析课程的教学质量，取得了一定成效。