吴妮妮, 谈 心

(1.广东第二师范学院 教育学院, 广东 广州 510303；2.广东第二师范学院 教育发展力研修学院, 广东 广州 510303)

卓越师范生与普通师范生学业投入比较研究
——以广东第二师范学院为例

吴妮妮1, 谈 心2

(1.广东第二师范学院 教育学院, 广东 广州 510303；2.广东第二师范学院 教育发展力研修学院, 广东 广州 510303)

卓越师范生是高校开展卓越教师创新培养的产物。如何提高卓越师范生培养的质量，更好地服务于教育改革，是全社会关注的话题。而卓越师范生的学习情况如何,目前的研究尚不多见。本研究以广东第二师范学院为样本，通过卓越师范生与普通师范生的对比来揭示卓越师范生的学业投入情况。结果发现总体上卓越师范生的学业投入程度高于普通师范生。卓越师范生在学业投入总分及其子维度行为投入、情感投入均显著高于普通师范生，行为和情感懈怠低于普通师范生；卓越师范生的学业投入及其各个子维度在性别、不同学科(文科vs.理科)之间并无显著差异。

学业投入；卓越教师培养计划；卓越师范生

一、 问题提出

2012年，教育部启动了卓越教师培养计划，国内高校据此开展了针对师范生创新培养的卓越教师培养计划项目，卓越师范生在这样的背景下应运而生。随着卓越教师培养项目的启动，越来越多的研究者开始关注卓越师范生这一群体，有关卓越教师培养的研究不断涌现。目前的研究成果以理论研究居多，如卓越教师培养的理论构建，国内高校实施卓越教师培养计划的经验总结等[1-4]，实证研究并不多见。……