朱丽

(贵州师范大学，贵州贵阳550000)

探析思想政治教育接受的理想状态

朱丽

(贵州师范大学，贵州贵阳550000)

思想政治教育是培育新一代青年的教育实践活动，也是进行意识形态教育的一种方法，不仅强调教育者对受教育者的灌输，而且重视受教育的接受过程。从受众视域来探析思想政治教育接受的理想状态，要求我们明确理想状态的涵义。文章从接受主体的接受心态、接受保真和接受速度三个层面，来定义思想政治教育接受的理想状态。探析影响理想状态的因素，从接受心态角度分析接受主体的需要、情感和态度在接受过程中的重要作用；就接受能力而言，教育者要重视受教育者的理解力、内化力和外化力，提升接受主体的接受能力；从接受速度上看，接受主体的感知力、记忆力、注意力和思维力影响接受效率和接受状态。因此，要达到理想状态，就需要从接受心态、接受保真和接受速度上着手，提高思想政治教育的实效性。

思想政治教育；接受主体；理想状态

一、思想政治教育接受的理想状态的涵义

所谓接受，是指接受主体处于某种需要对接受客体的反映、择取、理解、解释、整合、内化以及外化践行的过程。接受过程就是接受主体在思想政治教育过程中对教育内容的理解、内化、外化不断循环反复的过程。据此，思想政治教育接受的理想状态就是接受主体积极地去理解和接纳教育内容，以现有的知识水平为基础去反映、择取、解释、整合教育内容，及时达到一定社会阶级或阶层对受教育者思想政治素质要求，并且外化为个人行为习惯的连续过程。……