姜衍，陈静，李新华，季学军

（1.南通大学工程训练中心，江苏南通226019；2，3.南通大学政治学院；4.南通大学教育科学学院，江苏南通226019）

高校创业教育兼职教师管理机制研究

姜衍1，陈静2，李新华3，季学军4

（1.南通大学工程训练中心，江苏南通226019；2，3.南通大学政治学院；4.南通大学教育科学学院，江苏南通226019）

创业教育兼职教师制度是当前高校培养创新型人才和促进大学生就业的新机制之一。建立高校创业教育兼职教师管理机制，对于充分发挥创业教育兼职教师、大学生以及高校三者的积极性具有重要的现实意义。然而，在当前创业教育兼职教师管理的过程中，还存在着队伍建设、教学管理及绩效考评等方面的问题。因此，本文试图从明确工作职责、细化工作内容、完善教学评价、制定保障措施、规定退出程序五个方面，就高校创业教育兼职教师管理机制作一初步的探讨。

高校；创业教育；兼职教师；管理；机制

一、概念界定

兼职教师是指被各级、各类学校聘任的来自社会中某一专业或技术领域具有丰富实践经验的成功人士，包括高级技术人员和能工巧匠等。创业教育兼职教师是指被高校或中等学校聘任的在创业方面具有丰富经验的成功人士，能全方位、多层面有针对性地为学生提供导向性、专业性、实践性辅导服务的高端专业人士。

创业教育兼职教师管理机制，旨在更好地提高创业教育兼职教师的工作效率，充分发挥他们的积极性和主动性，以便他们提供优质的创业教育服务，帮助大学生树立科学的创业理念，指导创业实践，促进大学生成功创业，造就一批大学生创业者，从而带动一批人员就业。……