严萍

【教师论坛】

学生性别差异与作文教学

严萍

每一位语文老师在教授作文时都会深切地感受到学生之间水平的差异，其中最大的差异莫过于男女生之间的差异。许多教师都会总结出这么一条规律：女生的书面表达能力普遍高于男生，因而许多教师更偏爱女生作文，认为写的细腻，词汇丰富，表达感情充分。在教师这种偏爱下，越来越多的男孩子远离作文，或者极少部分男生语言风格以及表达方式越来越趋向女孩子作文类型。不能不说这对男孩子是一种严重的不公平，也使我们的习作愈加单调。

新课标中对第三学段（5-6）年级习作要求是：（1）懂得写作是为了自我表达和与人交流。（2）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（3）能写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实，能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学些常见的应用文。（4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁，根据表达需要，正确使用常见的标点符号。（5）习作要有一定的速度，课内习作每学年16次左右。可见课标中并没有要求写的越细致越好。

我们更应该关注习作中的性别差异，写得细有细的优点，写得粗有粗的好处，切实把对小学生习作的要求降下来。习作就是习作，是自己练习写作。决不能一刀切，多做纵向比较，只要学生努力了，进步了，写出来的作文说清楚了自己的意思，就应该是他自己的好作文。……