郭伟

论学生主体地位的彰显：课堂教学文化的视角

郭伟

多元文化背景下，人的主体性日益受到关注。在课堂教学文化中彰显学生主体地位，培养学生的主体人格是学校人才培养的根本诉求。基于课堂教学文化彰显学生主体地位的路径有：明晰以生为本的课堂教学理念，确立多元化课堂教学目标，丰富多元课堂教学内容，运用多元课堂教学方式，实施多元综合性评价。

多元文化；课堂教学文化；学生主体地位

一、课堂教学文化中学生主体地位的诉求

人的主体精神是多元文化时代精神中最核心的内容，只有富有主体精神的人，才能够适应多元的要求。学生主体地位的诉求,就是要强调学生在课堂教学过程中积极、主动的参与者身份,培养学生具备积极性、主动性和创造性的主体精神。我们必须把学生作为课堂教学的重心，使其作为课堂教学的出发点、依据和归宿，构建以生为本的课堂教学文化，重视学生在课堂教学中的主体地位，帮助其养成健全的主体人格，从而培养出适应多元社会发展的人才。

（一）课堂教学理念：坚持以学生为本

处于多元文化交织的时代，传统教育理念与现代教育理念相互交融，本土教育思想与外来教育思想相互激荡，“人”日益成为发展的核心要素，教育的重点也由“教书”转化为“育人”。传统课堂教学中“教师权威”“知识本位”的教学理念受到冲击，关注学生的生命个性，明晰以生为本的课堂教学理念是当前多元文化背景下学生主体地位得以彰显的诉求。……