江苏省昆山市实验幼儿园　蒋　晨



“四度”策略，提升幼儿园信息技术整合效能

江苏省昆山市实验幼儿园蒋晨

信息技术是当前各类学校教育的重要内容，也是教育改革的重要技术手段。信息技术与幼儿园教学的整合，提高了教育的智能化水平和幼儿在教育中的主体地位。对“整合策略”的研究，是对以往整合探索经验的深化，更是对信息技术教学手段运用的理性思辨和扬弃，是进一步提升活动效能，提高师幼互动，凸现信息技术服务于教学的有力抓手。本文将从注意角度、挖掘深度、明确效度、拓宽广度这四个策略的运用进行阐述。

一、注意角度，形成信息技术介入时机策略

虽然信息技术教学具有很大的优势，但不能夸大其作用，以此取代传统教学。实施过程中，教师应根据具体的内容来选择适当的介入时机。

（一）站在活动设计的角度，注意信息技术的辅助性

运用信息技术的目的在于服务教学，提高教学质量和效率。因此，在运用过程中，应服从于教学目标，追随幼儿的需要。虽然信息技术在教学活动中具有抓住重点、易化难点等独特的优势，但它无法取代教师的启发、引导和幼儿的实践、创造。为此，教师应避免把让幼儿讨论思考的问题、体验的内容设计到课件上进行展示，否则会影响、阻碍幼儿的独立思考，剥夺幼儿学习的主动性，造成幼儿对屏幕的依赖。只有坚持以教师引导、幼儿操作为主，多媒体为辅，才能起到事半功倍的作用。……