无锡市滨湖实验幼儿园　王翠萍　陈小峰　孙锡霞



回归儿童本源设计教学活动
——以中班健康活动“牙虫快走开”教研为例

无锡市滨湖实验幼儿园王翠萍陈小峰孙锡霞

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，……最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取知识和经验的需要。但在实践活动中，依然存在着“教师说幼儿听”“教师说幼儿做”成人本位的教学现象。下面以中班健康活动“牙虫快走开”教研活动为例，谈谈我们是如何顺应幼儿的需要，在“回归儿童”理念下优化健康活动的。

一、教研背景

有一段时间，各个中班均有幼儿出现了蛀牙。为了引导幼儿学习有关牙齿保健的知识和行为，中班年级组设计了课题为“牙虫快走开”的健康教学活动（蛀牙主要原因是口腔细菌入侵牙齿所致。考虑中班幼儿以具体形象思维为主，我们用拟人、比喻的手法将细菌称为“牙虫”）。试教后，我们发现整个活动表现出教师对幼儿学习的高度控制，即幼儿是通过教师的说教，间接地获取保护牙齿的知识。整个活动既缺少师幼之间有效的互动，又缺乏幼儿主动学习和探究学习。于是，我们在南京师范大学教育科学学院顾荣芳教授的指导下，对活动的设计进行了反思与探讨，并用“儿童为本”的教育理念对活动设计进行调整和优化。然后，用新的活动设计进行第二次试教，取得较好成效，顾荣芳教授也给予了较高的评价（见附1）。